- 作 者：欧阳芬，赵卫胜主编
- 出 版 社：长春：吉林大学出版社
- 出版年份：2006
- ISBN：7560134904
- 标注页数：306 页
- PDF页数：318 页
请阅读订购服务说明与试读!
订购服务说明
1、本站所有的书默认都是PDF格式，该格式图书只能阅读和打印，不能再次编辑。
2、除分上下册或者多册的情况下，一般PDF页数一定要大于标注页数才建议下单购买。【本资源318 ≥306页】
图书下载及付费说明
1、所有的电子图书为PDF格式，支持电脑、手机、平板等各类电子设备阅读；可以任意拷贝文件到不同的阅读设备里进行阅读。
2、电子图书在提交订单后一般半小时内处理完成,最晚48小时内处理完成。(非工作日购买会延迟)
3、所有的电子图书都是原书直接扫描方式制作而成。
第一部分 农村课堂教学主要问题诊断 3
一、教师主导与学生主体作用偏失的问题 3
（一）教师导得过多过死 3
（二）教师主导作用缺失 17
（三）操作支撑 19
二、教材使用不当的问题 24
（一）照搬教材，脱离学生认知 24
（二）偏离教材，脱离文本 27
（三）操作支撑 36
三、备课中存在的问题 46
（一）忽视教学起点 46
（二）备课中的预设 56
（三）注重教而不重学 66
（四）操作支撑 71
四、教学情境创设的问题 78
（一）缺少教学情境 78
（二）情境作用偏失 88
（三）操作支撑 93
五、新课程下低效与无效提问的问题 96
（一）教师的提问 96
（二）引导学生提问 104
（三）操作支撑 107
六、课堂活动组织存在的问题 117
（一）小组合作中存在的问题 117
（二）自主学习中存在的问题 122
（三）课堂表演中存在的问题 132
（四）操作支撑 142
七、无效教学整合的问题 154
（一）与生活整合的问题 154
（二）与现代教育技术整合的问题 158
（三）学科整合的问题 172
（四）操作支撑 178
八、教学即时评价中的问题 188
（一）错误评价和无效评价 188
（二）廉价赞赏与简单确定性评价 191
（三）其他问题 193
（四）操作支撑 195
（一）教学诊断的原理 209
一、课堂教学诊断相关理论 209
第二部分 课堂教学诊断理论与实践 209
（二）教学诊断的前期准备 211
（三）课堂教学诊断的方式和策略 211
（四）课堂观察 214
二、课堂教学诊断实践案例 224
（一）小学语文课堂教学诊断实践案例——《争吵》课堂教学诊断分析 224
（二）小学数学课堂教学诊断实践案例——《分数化成小数》课堂教学诊断分析 240
（三）初中语文课堂教学诊断实践案例——《满井游记》课堂教学诊断分析 259
（四）初中数学课堂教学诊断实践案例——《正方形的判定条件》课堂教学诊断分析 268
附录：一堂几何课的现场观察与诊断 283
参考文献 305
后记 306