创新教育学概论

第1章　创新教育基本理论一、创新教育的必要性与紧迫性 2

（一）当代经济的发展和科技进步正呼唤创新 2

（二）我国目前的教育现状亟待改变，创新教育势在必行 6

（三）人才成长离不开创新教育 8

二、创新教育的可行性研究 11

（一）创新教育正面临着良好的社会导向 11

（二）高等院校必将成为创新教育的主战场 13

（三）家庭教育理念正在转变，家长们期盼创新教育　 19

（四）创新教育应当成为一门独立的专门学科　 21

三、创新教育的特征与对策 24

（一）创新教育是一种方法论教育 24

（二）创新教育是一种能力培养 26

（三）创新教育与知识教育相辅相成 27

（四）教师在创新教育中占据主导地位 28

第2章　创新教育的实施要点一、创新教育必须以人为本、因材施教 36

（一）学前儿童的创新教育 36

（二）小学阶段的创新教育 40

（三）中学时期青少年学生的创新教育 43

（四）针对大学生的创新教育 47

二、创新教育与专业课教学相结合 50

（一）深入发掘专业课程中的创新意识和创新思维　 50

（二）把创新理论融入各专业课的教学过程中 52

（三）结合各专业课中的美学原理进行创新教育 　 55

（四）设立开放式实验室 59

（五）在非研究生学历的学生中实行导师制 61

三、创新教育的课外环境 63

（一）指导学生成立各种学术团体 64

（二）开展各种创新成果评比活动 66

（三）鼓励学生走出校门到生产第一线实地考察 68

四、创新教育三要素 69

（一）创新意识教育 70

（二）创新思维的培养 72

（三）创新能力的提高 75

第3章　强化创新意识一、创新基本概念 80

（一）创新的重要性 80

（二）创新的特征 83

（三）创新的基本模式 89

（四）创新的成果形式 91

（五）技术创新及其特点 94

二、提高创新意识，开拓进取 98

（一）创新是人类负有的使命 99

（二）创新是人类生存的要求 101

（三）创新使你把握成功的机遇 103

（四）创新使你不断成长 106

（五）创新使未来充满希望 109

第4章　培养创新思维一、发散与集中思维 115

（一）破旧立新 117

（二）集旧成新 119

（三）推陈出新 120

二、逆向思维 122

（一）打破常规 124

（二）相反相成 125

（三）回归原点 127

（四）化弊为利 128

三、形象思维 130

（一）想象与幻想 131

（二）类比与联想 136

（三）仿生与模拟 138

（四）边缘与联姻 141

四、直觉与灵感思维 143

（一）直觉 146

（二）灵感 148

五、综合思维 151

（一）综合思维模式一 151

（二）综合思维模式二 154

第5章　发掘创新潜能一、概述 162

二、创新潜力 164

（一）人人都能创新——创新的普及性 165

（二）各行各业都有创新——创新的普遍性 168

（三）随时随地都可创新——创新的随机性 170

（四）永不满足，以变应变——创新的永恒性 173

三、创新来源 176

（一）在全球经济发展的热点中寻找 177

（二）在科学技术的发展前沿中寻找 185

（三）在交叉学科与边缘技术中寻找 195

（四）在工农业生产中寻找 197

（五）到商品市场中寻找 200

（六）从日常生活中寻找 201

第6章　提高创新能力一、概述 208

二、创新技法 209

（一）智力激励法 210

（二）检核表设问检查法 214

（三）穷举法 216

（四）演变法 219

（五）科研创新法 231

三、创新品格 233

（一）坚定信念，自强不息 234

（二）善于观察，抓住机遇 236

（三）勤于思考，克服懒惰 238

（四）敢于动手，说干就干 239

（五）强烈进取，不进则退 241

（六）面对挫折，不屈不挠 244

（七）谦虚谨慎，实事求是 247

（八）取长补短，发扬良好的团队合作精神 249

（九）注意公共关系，营造良好的创新环境 250

（一）成功不讲学历 254

第7章　创新与成功一、综述 254

（二）成功不分年龄 258

（三）成功不论地位 262

（四）成功不涉行业 265

二、成功人生三定律 266

（一）惰性定律 266

（二）主动力定律 268

（三）外力定律 269

三、创新成功者实例 271

（一）当代奇才：从“游民”到教授 272

（二）大器晚成：托起民办教育的一片蓝天 286

（三）天之骄子：公办学校改革创新的佼佼者 292

主要参考文献 307