- 作 者：（美）格莱德勒（Gredler，M.E.）著；张奇等译
- 出 版 社：北京：中国轻工业出版社
- 出版年份：2007
- ISBN：7501955689
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第一部分 引言 1
第一章 学习和教学理论的作用 2
为什么说研究学习是重要的 2
学习的知识有哪些来源 4
学习理论有哪些作用 13
本书如何介绍学习方面的知识 16
本章问题 20
参考文献 21
第二章 早期的行为主义理论 23
经典性条件反射和联结主义 23
实验室的退却（1930—1950） 35
本章总结 38
在教育中的应用 39
本章问题 39
参考文献 40
第三章 格式塔心理学：认知的观点 42
主要观念 42
格式塔心理学的其他发展 50
本章总结 57
在教育中的应用 58
行为主义与格式塔理论的比较 59
参考文献 60
本章问题 60
第二部分 主要潮流 63
第四章 理论和研究的影响 64
理论的扩展 64
建构主义者的信念 70
本章问题 78
参考文献 78
第五章 人类的大脑 81
大脑的组织与发展 82
认知与教育问题 87
本章问题 94
本章总结 94
参考文献 95
第三部分 学习过程的理论 99
第六章 斯金纳的操作性条件作用 100
学习原理 101
教学原理 115
在教育中的应用 124
本章问题 133
参考文献 134
第七章 罗伯特·加涅的学习条件 136
学习原理 137
教学原理 150
在教育中的应用 158
本章问题 165
参考文献 166
第八章 认知观点Ⅰ：信息加工 168
学习原理 168
教学原理 183
在教育中的应用 191
本章问题 195
参考文献 196
第九章 认知观点Ⅱ：元认知与问题解决 200
复杂学习的性质 200
教学原理 216
在教育中的应用 220
本章问题 222
参考文献 223
第四部分 认知发展理论 227
第十章 皮亚杰的认知发展理论 228
认知发展的原理 230
教学原理 244
在教育中的应用 252
本章问题 258
参考文献 258
第十一章 维果斯基心理发展的文化历史理论 262
心理发展原理 265
教学原理 278
在教育中的应用 284
本章问题 290
参考文献 290
第五部分 社会背景理论 295
第十二章 班杜拉的社会认知学习理论 296
学习原理 296
教学原理 312
在教育中的应用 317
参考文献 323
本章问题 323
第十三章 学习动机的认知模型与理论 328
动机原理 329
教学原理 343
在教育中的应用 348
本章问题 354
参考文献 354
后记 361
学习理论的贡献 361
当前的问题 363
参考文献 367
专业术语 369