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走进教育研究  理论与案例
  • 作 者:刘慧贤著
  • 出 版 社:长春:吉林大学出版社
  • 出版年份:2014
  • ISBN:9787567720176
  • 标注页数:291 页
  • PDF页数:298 页
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致中小学教育工作者 1

第一部分 教师需要研究——走进教育研究 4

理论学堂:教师专业素质与教育研究 4

一、教师专业素质 7

二、教育研究 21

理论学堂:教育研究的选题——确定研究什么 38

一、选题的含义 38

二、选题的意义 43

三、选题的标准 44

四、中小学选题中存在的问题及出路 51

理论学堂:教育研究的方法——确定怎么研究 59

一、中小学教师选择研究方法存在的问题 60

二、选择研究方法的几个要素 61

第二部分 教师需要怎样研究——走进教育研究方法 71

理论学堂:教育调查法 71

一、教育调查法概述 73

二、教育调查的类型 75

三、教育调查的一般步骤 76

四、教育调查研究对象的确定 94

五、调查工具的设计 101

理论学堂:教育实验法简介 118

一、教育实验法的含义 118

二、教育实验法的特点 120

三、教育实验法的优点 121

四、教育实验法在教育研究中的局限性 122

理论学堂:行动研究简介 124

一、行动研究的缘起 124

二、行动研究的含义 124

三、行动研究的意义 127

四、行动研究的特点 129

五、行动研究的类型 130

六、教育实验法与行动研究的比较 133

第三部分 我的研究我做主——走进行动研究 140

理论学堂:行动研究的基本过程 140

一、行动研究基本过程简介 140

二、行动研究的注意的事项 143

理论学堂:行动中研究,研究中行动——基于案例的分析 146

一、文献查阅 148

二、设立假说 153

三、行动研究方案设计与实施 158

四、研究资料的整理与分析 170

理论学堂:中小学教师应该学点统计知识 189

一、教育统计在教育研究中的作用 189

二、中小学教师教育科研中运用统计应注意的问题 189

三、目前中小学工作中运用统计存在的问题 190

理论学堂:中小学教师应该学点统计知识——描述统计方法 192

一、统计表 192

二、统计图 193

三、常用的统计量数 195

理论学堂:中小学教师应该学点统计知识——推断统计方法 202

一、假设检验 202

二、中小学校常用的检验方法 203

第四部分 行动研究成果——理论与案例 208

理论学堂:学术论文、研究报告 208

一、学术论文 208

二、行动研究报告 238

理论学堂:行动研究成果日常表达方式 253

一、研究日志 253

二、教育叙事 256

四、教学课例 259

五、教育反思 264

主要参考文献 290

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