- 作 者：（美）国家研究理事会，理工科教学评估、奖励与促进委员会教育研究中心，行为科学、社会科学与教育分会原著；张红霞，王玮等译
- 出 版 社：北京：科学普及出版社
- 出版年份：2006
- ISBN：7110061736
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第一部分 已有的理论、研究发现和实施方案 7
第一章 大学教学研究的最新展望 9
一、变革的动力和面临的挑战 9
二、本项研究的任务和指导方针 12
三、本报告的结构和预期的读者 15
第二章 有效教学的特征和挑战 21
一、有效教学的特征 23
二、有效教学所面临的挑战 27
第三章 高等教育机构中研究文化与教学文化的融合 35
一、平衡研究事业和教学事业 37
二、加强专业组织对有效教学的支持 40
三、开发和实施经过改进的有效教与学评价方法 43
第四章 科学、技术、工程和数学教学评估的原理与研究发现 45
一、一般原理与发现 45
二、用于教学质量和效果评估的一些特定信息源 48
第二部分 对已有理论的应用：评估教学效果策略 61
第五章 评估方法论 63
一、通过检验学生学习来改进教学：学习结果评价 64
二、形成性评估的其他策略和方法 67
三、总结性教学评估 79
四、对评估方法论的有效实施 84
第六章 对教师个体的评估：评价标准和基本要求 87
第七章 对院系课程计划的评估 95
一、对系科在课堂内外促进教和学能力的评估 97
二、对教学实验室和其他大学生研究计划的评价 99
三、对系科在理工科教育过程中的合作与交流的评价 100
第八章 建议 101
附录A 学生评估的问卷实例 111
一、学生评估教学的评价工具种类 111
二、如何正确使用学生评估结果 112
附录B 用来评估学生学习的问卷实例 115
附录C 教师同行评价问卷实例 151
附录D 本书作者——委员会成员简介 163