- 作 者：朱红编著
- 出 版 社：成都：西南交通大学出版社
- 出版年份：2006
- ISBN：7811040476
- 标注页数：224 页
- PDF页数：239 页
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第一部分 时代呼唤学习型社会 3
第一章 创建学习型社会的背景 3
一、学习型社会的理论基础 3
二、创建学习型社会的实践依据 14
第二章 学习型社会的内涵及其特征 22
一、学习型社会的内涵 22
二、学习型社会的基本特征 29
第三章 创建学习型社会的重大意义 35
一、创建学习型社会是适应知识经济挑战、增强国际竞争力的需要 35
二、创建学习型社会是实现全面建设小康社会奋斗目标的需要 42
三、创建学习型社会是贯彻“三个代表”重要思想、落实科学发展观的需要 46
四、创建学习型社会是教育理论和教育实践变革的需要 48
第四章 创建学习型社会的基本途径 53
一、树立“人人学习，终身学习”的学习理念 53
二、把握新的学习特征 56
三、建立良好的运行机制 62
四、加强教育理论和教育实践的变革 68
五、重视创建学习型社会中的领导因素 73
六、大力发展各种类型的学习型组织 77
一、学习型组织的提出 81
第二部分 学习型组织是学习型社会的核心 81
第五章 创建学习型组织是建设学习型社会的核心 81
二、彼得·圣吉对学习型组织的研究 82
三、学习型组织的真谛 89
四、学习型组织与学习型社会的关系 90
第六章 创建学习型组织的主要方法 93
一、组织学习——学习型组织的基础 93
二、领导者的角色转换——学习型组织的关键 95
三、知识管理——学习型组织的支架 97
四、共同愿景——学习型组织的凝聚力 99
五、组织文化——学习型组织的“软件” 100
六、系统思考——学习型组织创新的源泉 103
第七章 学习型组织的学习模式 105
一、“五项修炼”的学习模式 105
二、网络环境下的主要学习模式 112
第三部分 学习型组织需要学习型人才 121
第八章 学习型人才概述 121
一、学习型社会呼唤学习型人才 121
二、学习型人才的概念 123
三、学习型人才的素质要求 124
第九章 学习力是学习型人才的核心 131
一、学习力的概念 131
二、学习力的特征 134
三、学习力的构成要素 136
四、培养学习力的途径和重点 138
第十章 建设学习型个人 141
一、学习型个人概述 141
二、学习型个人的基本构成 144
三、学习型个人的学习内容 147
四、成为学习型个人的基本途径 150
第四部分 学习型图书馆是培养学习型人才的重要教育阵地第十一章 学习型图书馆的基本理论 157
一、学习型图书馆的提出 157
二、学习型图书馆的含义 159
三、学习型图书馆的本质 162
四、创建学习型图书馆应注意的几个问题 163
第十二章 创建学习型图书馆的重大意义 167
一、创建学习型图书馆是时代发展的需要 168
二、创建学习型图书馆是图书馆自身发展的需要 171
三、创建学习型图书馆是适应社会终身教育的需要 175
第十三章 创建学习型图书馆的基本原则 179
一、坚持“以人为本”的原则 180
二、坚持全面、协调、可持续发展的原则 182
三、坚持统筹兼顾的原则 185
四、坚持学习与创新相结合的原则 186
第十四章 创建学习型图书馆的基本思路 189
一、转变学习工作观念 190
二、确立图书馆的共同愿景 191
三、营造浓厚的学习文化氛围，积淀图书馆文化 194
四、确立图书馆的创新机制 195
五、建立科学有效的激励监督机制 199
六、图书馆领导率先垂范 200
七、培养馆员全新的学习视角和自我超越精神 201
第十五章 高校图书馆是大学生成为学习型人才的重要教育阵地 203
一、大学生是学习型人才的预备队 203
二、当代大学生的成才目标 210
三、实施素质教育是大学生成才的重要措施 214
四、高校图书馆是大学生成为学习型人才的重要教育阵地 216
主要参考文献 222
后记 224