- 作 者：张大均，江琦主编
- 出 版 社：北京：人民教育出版社
- 出版年份：2006
- ISBN：7107184725
- 标注页数：375 页
- PDF页数：388 页
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前言 1
第一章 教师职业与职业生涯发展 4
第一节 教师职业性质概述 5
第二节 教师职业的特点 16
第三节 教师的职业生涯发展 24
第二章 教师的心理素质 37
第一节 教师的素质结构 38
第二节 教师的一般心理素质 47
第三节 教师的职业心理素质 54
第三章 教师的自我意识与教育效能感 67
第一节 教师自我意识及其特点 68
第二节 教师教育效能感及其作用 79
第三节 教师自我意识与教育效能感的培养 88
第四章 教师的教育能力与角色实现 96
第一节 教师的教育能力 97
第二节 教师角色及其实现 112
第三节 影响教师教育能力与角色实现的因素 120
第五章 教师的人际关系与教育威信 128
第一节 教师人际关系及其形成 129
第二节 教师威信及其形成 140
第三节 教师威信的维护与发展 148
第六章 教师的品德与教育影响力 156
第一节 师德的结构与功能 157
第二节 师德的形成与发展 167
第三节 教师的教育影响力 180
第七章 教师的心理健康及其维护 186
第一节 教师心理问题及教师心理健康的标准 187
第二节 教师心理健康的条件 197
第三节 教师心理问题的矫正 209
第四节 教师心理健康的自我维护 220
第八章 教师的认知问题与调适 234
第一节 教师的认知问题及其表现 235
第二节 教师认知问题的成因 245
第三节 教师认知问题的调适 253
第九章 教师的情绪问题与调适 268
第一节 教师情绪问题的类型与诊断 269
第二节 教师情绪问题的成因 282
第三节 教师情绪问题的调适 289
第十章 教师的人格问题与调适 301
第一节 教师人格问题的类型与诊断 302
第二节 教师人格问题的成因 313
第三节 教师人格问题的调适 322
第十一章 教师的行为问题与调适 336
第一节 教师行为问题的类型与诊断 337
第二节 教师行为问题的成因 347
第三节 教师行为问题的调适 359
主要参考文献 370