- 作 者：盛建武本册主编
- 出 版 社：北京：中央民族大学出版社
- 出版年份：2006
- ISBN：7811081164
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课程标准 1
问题1 如何培养学生“发现问题、提出问题”的能力？ 1
一、问题的提出 1
二、问题的研究 2
三、成效与反思 14
问题2 如何培养学生的数学创新思维？ 16
一、问题的提出 16
二、问题的研究 18
三、成效与反思 44
问题3 “如何开展课题学习？学生没有时间怎么办？” 46
一、问题的提出 46
二、问题的研究 47
三、成效与反思 63
问题4 实施新课程以后，学生两极分化现象比过去更严重了，怎么办？ 66
一、问题的提出 66
二、问题的研究 68
三、成效与反思 83
教材使用 85
问题5 学生对二次函数的应用感到困难怎么办？ 85
一、问题的提出 85
二、问题的研究 86
三、成效与反思 102
问题6 新教材中增加了大量的统计与概率知识，学生不能理解怎么办？ 104
一、问题的提出 104
二、问题的研究 106
三、成效与反思 119
一、问题的提出 121
问题7 教科书提供的情境与本地实际不相吻合怎么办？ 121
二、问题的研究 122
三、成效与反思 135
问题8 图形的变换初中学生能理解吗？学生不能理解怎么办？ 139
一、问题的提出 139
二、问题的研究 141
三、成效与反思 154
问题9 如何组织新教材中勾股定理—章的探究性学习？ 156
一、问题的提出 156
二、问题的研究 157
三、成效与反思 169
问题10 整式的运算和以前的教材有什么区别？如何把握计算的“度”？ 171
一、问题的提出 171
二、问题的研究 172
三、成效与反思 186
教学策略与评价 188
问题11 农村中学缺乏必要的课程资源怎么办？ 188
一、问题的提出 188
二、问题的研究 189
三、成效和反思 201
问题12 初中数学如何开展研究性学习？ 203
一、问题的提出 203
二、问题的研究 204
三、成效与反思 219
问题13 实施新课程如何开展中学数学学业评价？ 222
一、问题的提出 222
二、问题的研究 224
三、成效与反思 248