- 作 者：沈玉顺编著
- 出 版 社：北京：北京师范大学出版社
- 出版年份：2006
- ISBN：7303080791
- 标注页数：203 页
- PDF页数：214 页
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第一章 课堂评价的基本思想 1
一、教师为什么要评价学生 1
二、课堂评价对学生学习的影响 7
三、课堂评价对教师专业发展的要求 10
四、课堂评价的当代观点 13
五、促进学生学习的课堂评价原则 19
第二章 课堂评价的设计与实施 22
一、课堂评价的规划与设计 22
二、课堂评价方法的选择 27
三、课堂评价信息的采集与分析 35
四、课堂评价结果的反馈与利用 37
五、课堂评价的信度与效度 39
第三章 课堂评价信息采集的方法与技术 45
一、测验法 46
二、观察法 60
三、调查法 66
四、作品分析法 69
五、自我报告法 70
第四章 档案袋评价 76
一、什么是档案袋评价 76
二、档案袋评价的类型 81
三、如何开展档案袋评价 84
四、使用档案袋评价需要注意的问题 86
五、运用档案袋评价方法综合评价学生的发展 88
第五章 情感评价 103
一、情感目标分类与情感评价 103
二、情感评价的方法 112
三、情感评价的工具与技术 118
第六章 标准化测验 129
一、什么是标准化测验 129
二、标准化测验的基本特征 132
三、标准化测验的编制 137
四、标准化测验的运用 140
五、标准化测验的优点与缺陷 143
第七章 多元智能与多元评价 147
一、多元智能理论对传统教育评价的挑战 148
二、运用多元评价策略评价学生的发展 155
三、多元评价的案例分析 169
第八章 课程改革背景下的我国中小学课堂评价问题 171
一、基础教育课程改革对传统课堂评价的挑战 172
二、改革课堂评价的研究探索 178
三、革新中小学课堂评价的实践探索 179
四、构建我国中小学多元课堂评价体系的设想 186
主要参考文献 198
后记 202