马克思主义理论及其教育新探

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前言 1

实践与人的理论研究 3

科学理解马克思主义的实践物质观 3

马克思“人的本质”思想的形成过程和发展脉络 19

马克思“人的本质是社会关系总和”论断的方法论意义 30

恩格斯《反杜林论》中的平等观及其意义 40

资本与阶级理论研究 53

马克思资本主义精神思想及其当代价值 53

资本的双重属性和资本运动的双重逻辑 61

当前资本良性运营的引导和规范 73

准确理解马克思恩格斯股份公司“过渡点”的科学含义 83

马克思阶级理论的当代境遇和时代价值 93

社会发展模式研究 105

社会工程是马克思主义理论的社会应用形式 105

社会主义模式与马克思主义的世界影响 119

社会主义本质新论断与中国模式 130

中国模式与社会工程研究的兴起 160

中国模式的哲学依据与社会特征 170

学科建设研究 189

马克思主义基本原理的研究对象及其内容结构 189

马克思主义理论教育研究的双重任务 200

社会工程是马克思主义理论实践化的中介环节 210

课程建设研究 223

马克思主义理论学科建设与课程建设相结合问题 223

思想政治理论课与马克思主义理论学科建设的关系 230

论思想政治理论课建构性批判教学理念 236

后记 241