教师教育应用发展文库自我效能感与教师专业发展

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第一章教育的人学基础 1

第一节教学主体 1

第二节 “人的全面发展”学说和“自我实现”理论 7

第三节自我教育：教育应有之义 14

第二章人的自我效能感 20

第一节教师的自我效能感 20

第二节学生的自我效能感 27

第三节师范生的自我效能感 37

第四节教师的问题意识和反思能力 42

第五节 “习得性无助”学生的心理特征 48

第三章教师：成长中的自我 55

第一节美国教师教育“驻校模式”及其启示 55

第二节教师专业成长的“高原现象” 63

第三节教师的教学监控能力 71

第四节校本课程开发视野中教师的专业成长 80

第五节科学的教师评价体系 85

第六节教学艺术与教学风格 91

第四章教师实践理性的生长 99

第一节师范生的教学实践智慧 99

第二节师范实习生的教学反思能力 107

第三节地方师范院校的教育类课程 114

第四节教师学习成效提升的方法与条件 122

第五节应对课堂冲突的教学机智 134

第六节积极学习 138

第七节课堂生活 145

参考文献 151

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