农民工子女教育过程与分层功能研究

第一章 绪论 1

一 问题缘起 1

二 学校教育与社会不平等 6

三 有关农民工子女教育 19

四 行动议程与理论诉求的不谋而合 24

五 如何解读学校教育的分层功能：行动者、互动 27

第二章 走进校园，融入他们 30

一 因何选择：政策下的大多数 30

二 广阔视域下的微观生活 31

三 “主体建构”视角下的研究者与研究对象 34

四 信任关系网的建立 36

五 调查过程 38

第三章 变迁中的城市基础教育 41

一 基础教育的地位演变与结构特征 42

二 来自社会变迁的挑战 47

三 “宝塔”中的农民工子女教育 52

四 本章小结 60

第四章 飞翔中学的生存之道 62

一 塔底的生存格局 63

二 前台策略：建立区域化管理规范 70

三 隐性策略：营造“蜕变”校园文化 77

四 后台策略：多条“暗道”提升竞争力 88

五 本章小结 93

第五章 不容忽视的群体：学校空间中的教育实践者 95

一 变革中的现实处境 96

二 不同层面的教育实践者 100

三 教师权威：回归“凡人” 106

四 共谋之下的游戏空间 116

五 本章小结 126

第六章 学校空间中的流动家庭 128

一 资源匮乏 128

二 亲子隔阂 134

三 “高压锅”中的教育实践 139

四 被动的家校合作 147

五 本章小结 153

第七章 游走于城市角落：农民工子女 155

一 “多面夹击”下的生存境遇 156

二 对学校教育“空洞性”的片面洞察 164

三 生活于权威之内 169

四 生活于权威之外 177

五 本章小结 185

第八章 毕业后，何去何从 188

一 问题的提出 188

二 临近毕业：即将来临的痛 190

三 选择中的重要他人 194

四 毕业后：流动并未结束 198

五 进一步的思考 200

第九章 学校教育中的再生产旋涡 203

一 教育过程的互动图景 203

二 有限的向上流动 208

三 踏入再生产旋涡 209

四 再生产旋涡的形成机制 211

五 进一步挖掘：“反学校”生存模式的再生产意义 213

参考文献 216

后记 231