质性研究 体育与健康的视角

第一部分 绪论 3

第一章 质性研究的诠释 3

第一节 理解质性研究含义 3

第二节 质性研究发展变化 5

第三节 定义质性研究 6

第二章 质性研究背景 8

第一节 质性研究在西方 9

第二节 国内质性研究的发展历程 12

第三节 质性研究的种类 16

一 按照研究策略划分 16

二 按照研究者的立场划分 18

三 按照经常探讨的问题划分 21

四 按研究路径划分 24

第四节 质性研究的发展趋向 25

一 深入探索与把握“理解”和“解释”的精髓 26

二 进一步思考方法、理论与问题的关系 26

三 研究的范围不断拓展，规范性更加提高 27

四 做质性研究的行动者 28

第三章 体育与健康领域质性研究现状及意义 29

第一节 体育领域近期出现的质性研究 29

第二节 女性研究 32

第三节 学校体育研究 34

第四节 心理研究 35

第五节 体育与健康领域质性研究的意义 36

第二部分 质性研究方法 41

第四章 深度访谈 41

第一节 深度访谈的含义 42

第二节 深度访谈的类型 43

一 按照访谈结构划分 43

二 按照访谈情境划分 48

三 按照交流方式划分 49

四 按照受访者群体数量划分 50

第三节 访谈的准备工作 51

一 访谈时间和地点的确定 51

二 了解访谈者的情况 52

三 优化访谈大纲 53

四 协商相关事项 55

第四节 访谈艺术 56

一 访谈中的提问和追问 56

二 访谈中倾听的技巧 63

三 访谈中回应的技巧 65

第五节 访谈记录 72

第五章 扎根理论 78

第一节 搜集数据 78

一 获取资料要注意通过方法进行观察 80

二 追求资料的质量 81

三 搜集数据 83

四 访谈过程 85

五 文本分析 87

第二节 数据编码 90

一 初始编码 90

二 聚焦编码 97

三 轴心编码 99

四 理论编码 100

第三节 撰写备忘录 103

第四节 理论抽样 110

一 理论抽样的理解 111

二 理论抽样饱和 113

三 理论抽样的分类、整合及图示 114

第五节 建构扎根理论 117

一 什么是理论 117

二 构建扎根理论的两种观点 118

三 构建扎根理论 119

第六章 焦点团体 123

第一节 什么是焦点团体 123

第二节 焦点团体的研究方法 126

一 数据资料的补充 126

二 组内与组间的相互作用 127

三 参与者 128

四 激励机制 129

第七章 个案研究 130

第一节 个案研究的含义与特点 130

一 个案研究的含义 130

二 个案研究的特点 132

第二节 个案研究的技术 132

第三节 个案研究资料的两面性 135

一 个案研究资料 135

二 个案研究资料的两面性 136

第八章 民族志 138

第一节 民族志的理论概述 138

一 民族志的含义 138

二 研究对象与性质 139

三 地位与功能 140

第二节 民族志的内容 142

一 被研究对象的基本状况 142

二 研究对象的社会结构 143

三 研究对象的政治活动 143

四 研究对象的经济活动 143

五 研究对象的家庭 144

六 研究对象的社会组织 144

七 研究对象的风俗习惯 145

八 宗教信仰 145

九 交流与交际 146

十 研究对象的文化与技术 146

十一 历法 146

十二 其他 146

第三节 民族志的撰写方法 147

一 撰写的步骤 147

二 撰写的章节 148

第九章 行动研究 149

第一节 解析行动研究 150

一 行动研究的含义 150

二 行动研究的特征 151

第二节 行动研究理论体系 153

一 解释学理论 153

二 实用主义理论 154

三 反思与认知理论 154

第三节 行动研究的实施程序与应用 155

一 行动研究的实施程序 155

二 行动研究应用 157

第三部分 体育与健康领域的应用实践 163

第十章 体育与健康研究的几个方向 163

第一节 竞技体育研究方向 163

第二节 运动心理学方向 165

第三节 体育教育方向 166

第四节 女性体育与健康研究 168

附录 体育教师群体边缘化相关原因的质性研究 170

参考文献 187

后记 191