- 作 者：陈凯鸣，张文京等编著
- 出 版 社：上海：上海社会科学院出版社
- 出版年份：2016
- ISBN：9787552010725
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第一章 全人教育下的基础教育课程改革 1
第一节 全人教育视野下的课程改革 1
第二节 全人教育下的特殊教育课程改革 6
第三节 全人教育下的特殊教育学校专业化建设 14
第二章 全人教育校本课程体系建设 23
第一节 全人教育大型预设性课程 23
第二节 形成性生态课程 37
第三节 支持性康复课程 41
第四节 全人教育校本课程体系 42
第三章 全人教育校本课程运作——阶梯式阶段课程 48
第一节 全人教育的阶段性发展与生涯成长 48
第二节 启智学校阶梯式阶段课程的设计 49
第四章 全人教育校本课程运作——形成性生态课程 72
第一节 启智学校生态调查 72
第二节 启智学校的常规活动及教学 88
第五章 全人教育校本课程运作——教康整合相关服务课程 91
第一节 特殊教育教康整合相关课程服务成长 91
第二节 启智学校教康整合的相关服务 96
第三节 启智学校康复专业小组规划 107
第六章 个别化教育计划 111
第一节 学校实施个别化教育的整体工作 111
第二节 个别化教育计划的拟定 113
第三节 个别化教育计划的实例 115
第七章 个别化教育计划的落实——以单元主题为核心的教学 128
第一节 单元主题教学活动设计 128
第二节 个别化教学方法与策略 134
第三节 个别化单元教学活动设计实例 142
第八章 教学资源库建设及辅具支持 171
第一节 特殊教育IEP资源库的开发与应用 171
第二节 启智学校教材库与电子书包开发与应用的实例 175
第三节 启智学校辅具的开发与应用 184
第九章 班级管理 189
第一节 班级管理概述 189
第二节 班级管理的实例 194
第十章 社区支持 201
第一节 全人教育下的社区支持 201
第二节 启智学校社区教学资源的开发与利用 205
第三节 启智学校志愿服务的利用和义工团队的建设 220
第十一章 智障学生家庭支持与服务 224
第一节 家庭支持服务功能与方式 224
第二节 启智学校家庭支持服务的实践 230
第十二章 融合教育 249
第一节 资源中心与资源教室建设 249
第二节 融合教育课程调整 265
第十三章 自我引导、支持与教育 272
第一节 自我引导 272
第二节 支持系统建设 277
第三节 启智学校自我引导、支持和教育的实践 283
第四节 启智学校的性教育课程 285
第十四章 特殊教育教师专业成长 292
第一节 特殊教育教师专业发展生长点 292
第二节 特殊教育教师专业发展内涵 297
第三节 特殊教育教师自我专业成长历程及效应 312
第四节 启智学校教师专业化发展的实践 321
第十五章 全人教育下特殊教育学校专业化建设 329
第一节 特殊教育学校专业化建设基本要素 329
第二节 学校专业化——教师团队建设 338
第三节 学校专业化——教师培训、对话、评价 344
参考文献 359