智能时代的教育智慧

前言 智能时代何以需要教育智慧？ 1

PART 1 慧谷 数字时代的实体价值 3

课堂还给人生，校园映射云影 3

教育三体，我本混沌，你别忽悠 10

教育即负熵，学校何耗散？ 13

人工智能发力，教育如何护航新实体经济？ 16

可计算社会的教育进化 19

如何从一个创客网站计算它的民科程度？ 22

苏东坡的好运气 28

资源要富，活动要苦，评价要贵 31

AI教育的学科脑洞 37

教育者的偏差 40

差之毫厘不做丹 43

教育信息化的后发劣势 46

PART 2 慧眼 信息时代的设计变革 55

当大学成为一个景点，与公园有什么不同？ 55

信息视角的教育设计 61

网络时代的“观念之网”？ 69

记录学生，画像教师 71

弱水三干，只需一脑壳足矣 74

领域驱动的教育设计 77

审读句读：教师厚积，学生薄发 83

面向信息的数学教育 86

一代蝴蝶迭代一代蝴蝶，只有树知道 88

灵魂走得太快，却还是留下谶语作为路标 91

滥竽何以充数，小站可以练兵 98

信息是浪，知识是岸，学生为船 104

PART 3 慧心 智能时代的教育智慧 109

信息化如何让创新教育顶天、立地、在人间？ 109

每个人心目中都有一个不以托马斯意志为转移的托马斯 112

只要有那么一颗心不动，教育的平衡就会存在 115

人工智能趋势视角下的未来教育 123

人工智能产业背景下的专业应对 130

代码已经成为文学 137

反扯淡与信息素养 143

实力赛场 150

当我们让孩子编程的时候，编的是思维逻辑 157

内化与外化 162

技术总是以想象不到的智慧捉弄原地张望的人 165

PART 4 慧根 离散时代的结构定力 175

教育信息技术趋势图谱 175

智慧教育与认知的四个范式 177

保守的内在价值，信息的教育阈值 181

伯乐常有，而相马技术不常有 183

教育信息化要沉下心来，避免热闹 186

教育技术工具、教师、家长的教育责任 188

区块链技术下的教育价值 190

大数据教育的精细误区 197

信息化教器无形 200

教育信息化甲方的“九条军规” 205

过程与个体视野下的学习评价 213

甘蝇用空弓排课 216

后记 智能时代的教育智慧 219