- 作 者：（中国）郭喆，佟鹏
- 出 版 社：北京：化学工业出版社
- 出版年份：2019
- ISBN：9787122346254
- 标注页数：158 页
- PDF页数： 页
请阅读订购服务说明与试读!
订购服务说明
1、本站所有的书默认都是PDF格式，该格式图书只能阅读和打印，不能再次编辑。
2、除分上下册或者多册的情况下，一般PDF页数一定要大于标注页数才建议下单购买。【本资源 ≥158页】
图书下载及付费说明
1、所有的电子图书为PDF格式，支持电脑、手机、平板等各类电子设备阅读；可以任意拷贝文件到不同的阅读设备里进行阅读。
2、电子图书在提交订单后一般半小时内处理完成,最晚48小时内处理完成。(非工作日购买会延迟)
3、所有的电子图书都是原书直接扫描方式制作而成。
第一章 培养目标 3
第一节 思辨能力 3
一、概念界定 3
二、量具研发 5
三、培养现状 7
第二节 创新能力 8
一、概念界定 9
二、教学实践 10
三、培养现状 13
第三节 交流能力 14
一、概念界定 14
二、教学实践 21
三、培养现状 26
第四节 合作能力 26
一、概念界定 27
二、教学实践 28
三、培养现状 29
第五节 四种能力之间的关系 29
一、思辨能力与创新能力之间的关系 30
二、交流能力与合作能力之间的关系 31
三、四种能力之间的关系 32
第二章 混合式教育：理论篇 34
第一节 从“混合式学习”走来的“混合式教育” 34
一、混合式学习的发展和优势 34
二、混合式学习的两个问题 36
第二节 新时代的“混合”理念 38
一、混合式教育的内核 38
二、混合式教育的最新发展 47
第三章 混合式教育：实践篇 49
第一节 设计和组织 49
一、教学设计 50
二、社会存在的设计原则 51
三、认知存在的设计原则 56
第二节 辅助 61
一、教学存在的重新审视 61
二、辅助的原则 62
三、辅助融合 67
第三节 直接指导 68
一、社会存在 68
二、认知存在 73
第四节 评测 76
一、评测原则 77
二、评测任务类型 77
第四章 技术的力量 84
第一节 信息技术与混合式教育的关系 84
一、信息技术激发了混合式学习的产生 84
二、信息技术与教育实践的深度融合孕育了混合式教育 86
第二节 技术融入教学的原则和过程 86
一、技术融入教育实践的原则 86
二、技术融入教育实践的过程 88
第三节 技术融入教学的方法 94
一、协作 95
二、社交媒体应用和教育策略 95
三、预测未来 104
第五章 教学案例 106
第一节 混合式课程的重新设计方案 106
一、重新设计指南 106
二、混合式探究共同体规划文档 107
三、学生调查问卷 110
四、教师访谈问题 112
五、混合式课程的教学大纲 112
六、“电子档案”任务的评测规则 118
七、融入技术手段的四个阶段 119
第二节 格里菲斯大学的混合式教育改革实践 121
一、教育观 121
二、设计和实施过程 122
结语 141
附录 142
附录一 混合式课程：介绍性调查范例 142
附录二 探究共同体量表（中文版） 143
附录三 教学目标在线量表 144
参考文献 146