书法·雕塑 抽象雕塑形态教学

第一章 为什么今天需要建立中国抽象雕塑教学体系 1

一、单一的具象雕塑教学体系已不能满足当下雕塑教学的多元需求 1

二、建立一个以中国文化为核心的中国抽象雕塑教学体系 2

第二章 如何建构中国抽象雕塑教学体系 5

一、以书法为媒介的雕塑形态研究 5

1．以中国美学思想、创作理念为建构雕塑形态研究的思想基础 5

2．以书法的形态美学为研究媒介 5

二、为什么以中国书法作为建构中国抽象雕塑教学体系的基础 9

1．语言的共通性——形体、空间、结构 11

2．建构性——书法和雕塑在创作理法上的相似性特征 13

3．书法是一种强调个人体验的艺术行为 15

第三章 “势”与“形” 21

一、“势”是一种“态”，是一种力量的趋向 21

二、“势”是一种关系——是对抗中产生的“能” 22

三、“势”是一种意味 24

第四章 中国书法如何进入雕塑形态训练课程 25

一、课程宗旨与特征 25

1．作为艺术创作的书写 25

2．作为形态体验的书写 26

3．空间书写 28

4．作为结构体验的书写 31

课程实践1——形态元素转换 34

课程实践2——空间书写 51

第五章 教学中的三个层次的形态研究 72

一、作为形态创作训练的形态研究课程 72

二、“语象—造型”：书法中的结构、空间为元素 73

三、“整体—意蕴”：书法中的“势”、“气”为元素 73

1．“势”与“象”为元素 73

2．“势”、“象”与写意性 74

课程实践1——建筑与建构 76

课程实践2——篆刻与浮雕 93

附录1 “能量传递”展览文献 111

前言 111

“能量传递”就是“和合共升”——李秀勤答记者问 114

让艺术的能量破除局限 曹意强 116

作品图录 117

附录2 “个案”作品图录 130

附录3 苏阿香个展 143

触/木子（李秀勤） 143

磁/苏阿香 145

附录4 书法与空间形态——书法切入雕塑教学研究 赵明 147

导师推荐书目 152