- 作 者：杨启亮，李如密主编
- 出 版 社：南京：南京师范大学出版社
- 出版年份：2013
- ISBN：9787565114496
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一 1
问题与解释：教学研究的拓展空间&杨启亮 1
论教学共识&徐继存 10
教学表现初论&刘庆昌 17
教学研究问题域的多元向度和矛盾范畴&靖国平 26
教学研究的发展空间&蔡宝来 张诗雅 29
二 34
“先学后教”教学模式：学理分析、价值透视及其实践反思&屠锦红 李如密 34
循证教育：一种基于解决问题的方法论视角的考察&徐文彬 彭亮 41
中小学学术性语言：内涵与表达&朱志平 52
试议两种哲学取向的教学认识论&夏英 59
生物学隐喻与教学理论的发展&高维 66
教学风度：教育力量蕴藏其中——兼论教学风度与教学风格的结构互补&李亮 72
梁启超的趣味观及其对教学的启示&潘朝阳 79
我是一个什么样的研究者——一位课程与教学论专业博士的学术叙事&吴亮奎 87
三 95
教学文本是对话语篇——研究课堂教学的一个新视角&黄伟 95
对体育教学评价的理论思考&程传银 106
武术教学中的“不言之教”&夏俊彪 112
论民族地区学校乡土史教材的编写——以茂县为例&张天明 118
加涅的学习分类理论在信息技术课程中运用的研究&赵春声 123
四 129
教师课程实践的知识基础：问题，视角与建构&吴晓玲 129
中美AP课程实施之比较&王建 138
论教师课程的心理学基础&廖圣河 144
五 151
师培课程“触网”记——教师教育网络课程制作与实施的叙事探究&王丽琴 151
我国教师教育课程与教学研究的现状与趋势&汤振纲 160
可视化对师范生职业技能培养的启示&杨霞 169
科学与技术教育方向教育硕士专业学位培养方案的研究&何善亮 175
美国三项科学教师专业标准比较研究&段戴平 183