- 作 者：姚便芳，刘锦华编著
- 出 版 社：天津：天津教育出版社
- 出版年份：2009
- ISBN：7530955482
- 标注页数：170 页
- PDF页数：177 页
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第一章 发展性评价：面向未来的评价 1
第一节 释义教育评价 1
一、解释教育评价：来自《小王子》的启示 2
二、审视教育评价：从“独白”到“对话” 3
三、检讨教育评价：“两个预言”引发的思考 7
第二节 理解发展性评价 12
一、发展性评价的含义：《丑小鸭》的启示 13
二、发展性评价的特征：从“沙漠玫瑰”说起 16
三、发展性评价的方法：从“两只桶变四只桶”说起 18
第三节 发展性评价的理论基础 20
一、多元智能理论及其评价观：多一把尺子，多一份精彩 21
二、建构主义理论及其评价观：多一点自由，多一份收获 24
三、后现代主义理论及其评价观：多一份宽容，多一份期待 27
第二章 走向“对话”的发展性评价 30
第一节 发展性评价的设计 30
一、评价的标准：从螺丝钉说起 31
二、评价设计的逻辑：从菜谱说起 34
三、评价准则：从管理准则说起 37
第二节 发展性评价体系的建立 41
一、建立促进学生全面发展的评价体系 43
二、建立促进教师不断提高的评价体系 46
三、建立促进教学质量不断提升的评价体系 51
第三节 发展性评价的实际操作 54
一、评价工具与方法 55
二、评价信息的收集与分析 60
三、制订改进计划 62
第三章 与学生对话 让学生飞翔 66
第一节 发展性学生评价概述 66
一、发展性学生评价的内涵 67
二、发展性学生评价的特点 68
三、发展性学生评价的方法 70
第二节 发展性学生学业成就评价 77
一、发展性学生学业成就评价的含义 78
二、发展性学生学业成就的评价方法 79
三、当前学生学业评价中存在的问题与反思 85
第三节 发展性学生学习能力评价 88
一、发展性学生学习能力评价的含义 89
二、发展性学生学习能力评价的特点与类型 90
三、发展性学生学习能力评价的方法与工具 93
第四节 学生综合素质评价 97
一、学生综合素质评价的意义 98
二、学生综合素质评价的指标体系 100
三、由《学生成长记录册》到《学生综合素质评价手册》 102
第四章 与教师对话 让教师提高 105
第一节 发展性教师评价的理论 105
一、对我国传统教师评价的反思 106
二、发展性教师评价的特点 107
三、发展性教师评价的意义 111
第二节 发展性教师评价的模式 112
一、构建发展性教师评价的指标体系 113
二、发展性教师评价的一般步骤 115
三、温暖的评价——一个真实案例 121
第三节 发展性教师评价的方法 126
一、自我评价法 127
二、学生评教 132
三、同行评议 135
四、绩效考评法 135
第五章 与教学对话 让教学有效 139
第一节 发展性教学评价概述 139
一、发展性教学评价的内涵 140
二、发展性教学评价研究的内容 141
三、教学评价的发展趋势 143
第二节 发展性课堂教学评价 146
一、发展性课堂教学评价的基本特征 147
二、发展性课堂教学评价体系的建立 151
三、发展性课堂教学评价的一般步骤 155
第三节 发展性评价视野中一堂好课的标准 161
一、发展性课堂教学的评价取向 162
二、发展性课堂教学的评价机制与策略 164
三、发展性评价视野中一堂好课的标准 166
后记 170