- 作 者：刘月桥总策划；任学印，高玉峰主编；秦海池，刘增军，孟颜军副主编
- 出 版 社：保定：河北大学出版社
- 出版年份：2012
- ISBN：9787566601841
- 标注页数：227 页
- PDF页数：241 页
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第一章 专业化：教师发展取向 1
一、教师专业化与教师专业发展 2
二、教师专业发展内容 10
三、教师专业发展阶段理论 17
四、教师专业发展影响因素 33
本章主要参考文献 38
第二章 校长如何设计教师专业发展 41
第一部分 理论透视 41
一、校长设计教师专业发展应遵循的原则 42
二、校长设计教师专业发展的具体策略 45
第二部分 案例举隅 53
第三部分 实践思考 62
本章主要参考文献 66
第三章 校长如何组织实施教师专业发展 68
第一部分 理论透视 68
一、教师专业发展模式考察 68
二、校长组织实施教师专业发展的具体策略 73
第二部分 案例举隅 79
第三部分 实践思考 90
本章主要参考文献 91
第四章 校长如何评价教师专业发展 92
第一部分 理论透视 92
一、教师专业发展计划评价策略 92
二、教师评价策略 98
三、教师档案袋评价：一种发展性教师评价方法 102
第二部分 案例举隅 109
第三部分 实践思考 123
本章主要参考文献 125
第五章 校长如何支持教师专业发展 127
第一部分 理论透视 127
一、校长支持教师专业发展的内容及意义 127
二、校长对教师专业发展的专业支持策略 129
三、校长对教师专业发展的心理支持策略 131
四、校长对教师专业发展的资源支持策略 140
第二部分 案例举隅 147
第三部分 实践思考 156
本章主要参考文献 158
第六章 校长如何建构合作型教师文化 160
第一部分 理论透视 160
一、合作型教师文化及其特征 161
二、合作型教师文化对教师专业发展的影响 167
三、校长建构合作型教师文化的策略 169
第二部分 案例举隅 180
第三部分 实践思考 190
本章主要参考文献 192
第七章 校长如何创建学习型学校 195
第一部分 理论透视 195
一、学习型学校及其特征 195
二、学习型学校对教师专业发展的影响 202
三、校长创建学习型学校的策略 205
第二部分 案例举隅 216
第三部分 实践思考 224
本章主要参考文献 226