- 作 者：罗明东，和学仁，李志平等编著
- 出 版 社：北京：科学出版社
- 出版年份：2007
- ISBN：9787030199829
- 注意：在使用云解压之前，请认真核对实际PDF页数与内容!
在线云解压
价格(点数)
购买连接
说明
转为PDF格式
14
（在线云解压服务）
云解压服务说明
1、本站所有的云解压默认都是转为PDF格式，该格式图书只能阅读和打印，不能再次编辑。
云解压下载及付费说明
1、所有的电子图书云解压均转换为PDF格式，支持电脑、手机、平板等各类电子设备阅读；可以任意拷贝文件到不同的阅读设备里进行阅读。
2、云解压在提交订单后一般半小时内处理完成,最晚48小时内处理完成。(非工作日购买会延迟)
第一章 早期刺激-反应学习理论与教育技术 1
第一节 早期刺激-反应学习理论的基本内容 1
第二节 早期刺激-反应学习理论的评析 6
第三节 早期刺激-反应学习理论对教育技术的启示及应用 8
第四节 案例评析 12
第二章 早期认知学习理论与教育技术 16
第一节 格式塔学习理论的基本观点 16
第二节 托尔曼认知目的学习理论 21
第三章 勒温的心理场论、行动研究与教育技术 29
第一节 理论基础 29
第二节 行动研究在教育教学实践中的影响和应用 38
第四章 皮亚杰认知建构学习理论与现代教育技术 41
第一节 皮亚杰的认知建构学习理论概述 41
第二节 认知建构学习理论对教育教学的影响与启示 48
第三节 教学案例评析 51
第五章 维果茨基的认知发展理论与现代教育技术 57
第一节 维果茨基认知发展理论基本内容 57
第二节 认知发展理论评析及对教育教学实践的启示 63
第三节 信息技术条件下最近发展区理论运用的案例评析 66
第六章 布鲁纳认知结构学习理论与现代教育技术 69
第一节 布鲁纳认知结构学习理论基本内容 69
第二节 布鲁纳认知结构学习理论评析 75
第三节 应用案例评析 76
第七章 奥苏贝尔认知同化学习理论与现代教育技术 79
第一节 认知同化学习理论基本内容 79
第二节 奥苏贝尔学习理论评析 91
第三节 认知同化学习理论对教育教学的启示 93
第四节 案例评析 95
第八章 加涅的信息加工学习理论与现代教育技术 100
第一节 信息加工学习理论概述 100
第二节 加涅的信息加工学习理论评析 107
第三节 加涅的信息加工模式对CAI的启示 108
第四节 教学案例分析 110
第九章 班杜拉社会学习理论与现代教育技术 115
第一节 班杜拉社会学习理论概述 115
第二节 社会学习理论的特点及评析 125
第三节 社会学习理论对现代教育技术的启示 127
第四节 教学案例分析 131
第十章 维特罗克生成学习理论与现代教育技术 134
第一节 生成学习理论基本内容 134
第二节 生成学习理论对教育及教育技术实践的启示 138
第三节 案例评析 141
第十一章 布卢姆掌握学习理论与现代教育技术 148
第一节 掌握学习理论的基本内容 148
第二节 掌握学习理论的教学应用与范例评析 157
第十二章 人本主义学习理论与现代教育技术 162
第一节 人本主义学习理论概述 162
第二节 人本主义学习理论评析 175
第三节 人本主义学习理论对教育技术的影响与启示 178
第四节 教学案例评析 181
第十三章 范例教学理论与现代教育技术 185
第一节 范例教学概要 185
第二节 范例教学评析 192
第三节 范例教学在教育与教育技术中的应用 193
第四节 范例教学应用案例 195
第十四章 赞可夫发展教学理论与现代教育技术 201
第一节 赞可夫发展性教学理论的基本内容 201
第二节 赞可夫发展性教学理论对教育实践的启示 206
第三节 赞可夫发展性教学理论的教学应用与案例评析 207
第十五章 巴班斯基教学过程最优化理论与现代教育技术 212
第一节 教学过程最优化理论的基本内容 212
第二节 教学过程最优化理论评析及对教育技术的启示 218
第三节 案例评析 221
第十六章 暗示教学理论与现代教育技术 227
第一节 暗示教学法的基本理论 227
第二节 暗示教学理论对教育教学实践的启示 232
第三节 案例评析 235
第十七章 当代建构主义学习理论与现代教育技术 239
第一节 建构主义学习理论的基本内容 239
第二节 建构主义学习理论评析 250
第三节 建构主义教学应用与案例评析 252
第十八章 知识分类理论与现代教育技术 257
第一节 知识分类理论概述 257
第二节 知识分类理论对教育与教育技术实践的启示 266
第三节 案例分析 270
第十九章 研究性学习理论与现代教育技术 273
第一节 研究性学习理论的基本内容 273
第二节 研究性学习理论与实践的现实意义 282
第三节 研究性学习应用及案例评析 286
第二十章 合作学习理论与现代教育技术 291
第一节 合作学习理论的基本内容 291
第二节 合作学习的实践模式 295
第三节 合作学习对教育与教育技术实践的影响 300
第四节 合作学习案例评析 303
第二十一章 混合学习理论与现代教育技术 307
第一节 混合学习基本理论概述 307
第二节 混合学习的实践模式 314
第三节 混合学习理论与现代教育技术 319
第四节 混合教学案例分析 321
第二十二章 后现代教学思想与现代教育技术 326
第一节 后现代教学思想基本理论要点 326
第二节 后现代主义思想对当代教育及教育技术的启示 333
第二十三章 教学系统设计理论与现代教育技术 340
第一节 教学系统设计理论概述 340
第二节 教学系统设计理论与现代教育技术 351
第三节 案例分析 354
第二十四章 参与教学理论与现代教育技术 356
第一节 参与教学概述 356
第二节 参与教学的条件及实施 365
第三节 参与教学与现代教育技术的结合 369
第二十五章 多元智能理论与现代教育技术 372
第一节 多元智能理论概述 372
第二节 多元智能理论的教学应用与案例 380
第二十六章 互动教学理论与现代教育技术 385
第一节 互动教学理论的基本内容 385
第二节 互动教学理论评析及其教育应用 390
第二十七章 情境学习理论与现代教育技术 394
第一节 情境学习理论概述 394
第二节 情境学习理论对教育与教育技术的启示 401
第三节 情境教学案例 404
第二十八章 体验教学理论与现代教育技术 411
第一节 体验教学理论的基本内容 411
第二节 体验教学实践模式 415
第三节 体验教学应用案例评析 418
第二十九章 问题教学理论与现代教育技术 423
第一节 问题教学理论的基本内容 423
第二节 问题教学实践模式 428
第三节 问题教学对当代教育和教育技术的影响 436
第四节 案例评析 441
第三十章 自主学习理论与现代教育技术 445
第一节 自主学习概述 445
第二节 自主学习理论对教育与教育技术的影响 451
第三节 自主探究教学案例评析 454
第三十一章 对话教学理论与现代教育技术 458
第一节 对话教学理论概述 458
第二节 对话教学理论的教育启示 468
第三节 对话教学案例评析 470
附录1中小学教师教育技术能力标准（试行） 478
附录2术语与定义 486