
- 作 者:CLIFFORD E.KNAPP著;谢智谋,王怡婷译
- 出 版 社:幼狮文化事业股份有限公司
- 出版年份:2003
- ISBN:9575744489
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作者序 2
译者序 4
Part 1 体验与内省:户外教育与两阶段学习 11
日常体验的内省 14
认知科学与户外教育的应用 16
如何安排内省? 22
不称为玫瑰花的玫瑰花 28
内省与相关词汇的检视 29
何谓知识和认识(知道)? 34
何谓思考? 41
何谓体验? 43
何谓学习? 46
何谓迁移? 47
内省的起源与发展 54
本章回顾 62
Part 2 如何带领内省 65
内省为什么对体验式学习如此重要? 67
如何预备内省? 70
如何提升带领技巧? 72
为什么需要明确的意图、目标和目的? 75
如何根据认识途径和知识型态引导内省进行? 78
如何塑造一个助于内省的团队气氛? 79
内省的带领 85
本章回顾 88
Part 3 提问的艺术与原理 91
提问型态 104
问题类型的应用 109
好的提问秘诀 113
本章回顾 116
Part 4 内省的替代活动 119
想法和情绪表达的重要性 120
替代活动 123
本章回顾 136
Part 5 读后内省 137
体验与内省:户外教育与两阶段学习 138
如何带领内省? 140
提问的艺术与原理 141
内省的替代活动 141
读后内省 142
Part 6 附录 143
附录A 户外活动的关键内省题 144
附录B 带领内省的准备:带领者须注意的问题 147
附录C 参与内省工作坊的优点查核表 149
附录D 群体感查核表(Knapp,1988) 151
附录E 内省题目 153
附录F 您学到什么?您是如何学到的? 154
附录G 个人与团队检核 155
附录H 独处体验的原则与内省题目 156
附录I 独处体验的内省 158
附录J 合作型体验的内省 159
附录K 引导孩童学习/什么是有意义的学习?/创造人性化气氛 160
附录L 户外/环境/体验教育的资源 164
附录M 参考资料 179