- 作 者：范錡著
- 出 版 社：商务印书馆
- 出版年份：1925
- ISBN：
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绪论 11
第一章 实用主义的教育思潮 11
一 实用主义之哲学 11
二 詹姆士之教育说 17
三 杜威之教育说 22
四 慕亚之教育即生活论 28
第二章 自学主义的教育思潮 33
一 自学主义思潮之概要 33
二 道尔顿制之教育 34
三 设计教授法 42
四 杜威与自学主义 49
第三章 自发活动的教育思潮 57
一 自发活动教育说之趣旨 57
二 蒙铁梭利自动主义 59
三 柏克活动主义 65
四 专士之成长的教育说 71
第四章 自由主义的教育思潮 81
一 自由教育说之要义 81
二 爱伦凯之儿童本位主义 82
三 克卢力特之自由教育说 87
四 奥道之自然主义 89
五 托尔斯泰之教育说 93
第五章 工读主义的教育思潮 99
一 工读教育之由来 99
二 杜威之工读教育说 100
三 凯善史泰拉之勤劳学校论 106
四 瑞拿作业教育说 113
五 战后德国之劳作教育 117
第六章 实验教育的思潮 123
一 实验教育之发生及其任务 123
二 赖氏实验教育学说 125
三 毛孟之教育说 129
四 朱德之实验教育观 134
第七章 新康德派之教育论 141
一 新康德派根本之主张 141
二 拉道卢蒲之理想的社会教育说 143
三 赫伯麟之目的论 151
四 干教授之教育说 157
第八章 人格主义的教育思潮 165
一 人格观念及人格教育说 165
二 倭铿之精神生活论 167
三 蒲德人格陶冶论 173
四 林德人格教育学说 179
第九章 美国勃拉顿新学校制 189
一 勃拉顿学校之起源 189
二 勃拉顿学校之本质 190
三 勃拉顿学校之组识 194
四 勃拉顿学校之机能 200
五 勃拉顿学校之实效 204
第十章 国际主义之教育及道德 209
一 国际主义之意义及国际道德 209
二 国际主义教育之倾向 214
三 国际主义道德之渊源 220
四 国民与国家社会之关系 225
结论 239
附 录 公民教育问题 239
一 公民教育之要旨及其发达 239
二 凯善史泰拉之公民教育说 241
三 其他公民教育论者 249
四 学生自治及少年团 255