- 作 者：陈练文主编
- 出 版 社：武汉：湖北教育出版社
- 出版年份：2011
- ISBN：7535170838
- 标注页数：180 页
- PDF页数：192 页
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一、第二语言教学法概述 2
1．怎样理解“教学法”这一概念 2
2．怎样理解“第二语言” 3
3．什么是第二语言教学 6
4．第二语言教学与第一语言教学有什么异同 7
5．古代第二语言教学发展情况如何 10
6．第二语言教学法作为一门独立的学科是什么时候产生的 12
7．第二语言教学法与其他学科的关系如何 12
8．现代的第二语言教学法历史上产生过哪些主要的流派 15
9．第二语言教学法的发展过程中有哪些趋势 18
二、语法翻译法 22
1．语法翻译法是怎样形成的 22
2．语法翻译法的理论基础是什么 24
3．语法翻译法的教学原则是什么 25
4．语法翻译法的教学过程是怎样的 26
5．怎样看待语法翻译法的历史作用 27
6．语法翻译法对我国第二语言教学有何影响 29
7．汉语作为第二语言教学起步之初为什么选用语法翻译法 31
8．汉语作为第二语言教学在教学过程中怎样贯彻语法翻译法原则 34
9．就汉语作为第二语言教学而言，语法翻译法的优缺点体现在何处 35
10．汉语作为第二语言教学怎样更好地利用语法翻译法 39
三、直接法 42
1．直接法产生的历史背景是什么 42
2．直接法的代表人物有哪些 44
3．直接法的理论基础是什么 45
4．直接法的教学原则是什么 46
5．直接法的具体教学过程是怎样的 47
6．直接法在第二语言教学法的发展历史中有何作用 48
7．直接法对我国的第二语言教学有何影响 50
8．汉语作为第二语言教学与直接法的关系怎样 51
四、听说法 54
1．听说法产生的历史背景是什么 54
2．听说法的理论基础是什么 55
3．听说法的教学原则有哪些 56
4．听说法的具体教学过程是怎样的 57
5．听说法有哪些优缺点 58
6．听说法为什么在第二语言教学法历史上占有重要地位 59
7．听说法对我国第二语言教学有何影响 60
8．听说法运用于汉语作为第二语言教学的历史背景是什么 61
9．汉语作为第二语言教学如何具体使用听说法 63
10．听说法用于汉语作为第二语言教学有何优缺点 65
五、认知法 70
1．认知法产生的历史背景是什么 70
2．认知法的理论基础是什么 71
3．认知法的教学原则是什么 72
4．认知法的教学过程是怎样的 74
5．怎样评价认知法 75
6．认知法对我国的第二语言教学有何影响 78
六、交际法 80
1．交际法产生的历史背景是什么 80
2．交际法的理论基础是什么 81
3．交际法的教学原则是什么 83
4．交际法的历史评价如何 85
5．交际法对我国的第二语言教学有何影响 86
6．汉语作为第二语言教学中的功能交际法是怎样产生的 88
7．功能交际法教学的具体教学过程是怎样的 89
8．功能交际法用于汉语作为第二语言教学有何优缺点 91
七、其他第二语言教学法 96
1．什么是阅读法 96
2．什么是自觉对比法 99
3．什么是口语法和情景法 105
4．什么是视听法 107
5．什么是自觉实践法 110
6．什么是社团语言学习法 114
7．什么是沉默法 116
8．什么是全身反应法 118
9．什么是暗示法 119
10．什么是折衷法 121
11．什么是浸入式教学法 123
12．什么是自然法 126
13．什么是全语言教学法 129
14．什么是合作语言学习法 132
15．什么是内容型教学法 136
16．什么是任务型教学法 139
17．什么是词汇法 142
18．怎样选择利用各种不同的教学法 143
八、国际汉语教学方法新探 146
1．什么是国际汉语教学 146
2．国际汉语教学与对外汉语教学有何区别 149
3．如何看待汉语作为第二语言教学法的发展历史 151
4．国际汉语教学法的研究状况和发展趋势如何 153
5．国际汉语教学方法怎样与具体的教学相结合 155
6．国际汉语教学中的字本位教学法是什么 157
7．国际汉语教学中的体演文化教学法是什么 165
参考文献 171