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- 作 者：（美）唐娜·沃克·泰勒斯通著；吴燕飞译
- 出 版 社：北京：教育科学出版社
- 出版年份：2013
- ISBN：7504177148
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1 评估决策 1
陈述性信息和程序性信息的区别 3
设计符合大脑活动规律的评估 9
基于标准和目标的评估 15
2 识别和加强学生的理解 19
考查学生理解的传统做法 20
我们怎么知道学生已经会了？ 24
用脑科学提高记忆效率 43
考试焦虑和大脑 52
3 教师自编测验的形式 57
强制选择题 58
论述题 66
口头报告 70
表现性学习任务 70
教师观察 71
学生自评 72
4 智力测验 73
智能的类型 78
利用多元智能强化课堂活动 90
5 表现性学习任务 95
成长记录袋 98
教师观察 99
学生自评 100
独立或团体项目 101
布卢姆教育目标分类学 103
应用程式 114
6 使用学习导图或量表 115
用学习导图描述期望结果 116
使用和创建量表 118
7 创设具有一致性的评估 121
第一步：选择课堂目标 122
第二步：把目标写成文字 124
第三步：监测学生的理解 124
第四步：创建量表 125
第五步：准备评估工具 126
第六步：对评估进行再评估 126
最后几点想法 128
8 州级和全国性评估 129
如何提高测验成绩 132
课堂里的高招 133
概念小结 143
概念后测 159
参考文献 167