思想政治（品德）课程与教学概论

第一章 课程与教学（论）的历史演进 1

第一节 课程与教学的历史形态 1

一、古代社会课程与教学的萌芽和雏形 2

二、近现代社会课程与教学体系的创立和发展 6

三、人类课程与教学发展的规律性及启示 10

第二节 课程与教学论的历史发展 11

一、古代社会课程与教学论的萌芽和雏形 11

二、近代社会课程与教学论的创立 15

三、现代社会课程与教学论的发展和逐步多样化 19

第二章 思想政治课程与教学论的性质、对象和方法 23

第一节 课程教学的概念与思想政治课程教学论的性质和特点 23

一、课程与教学（论）的概念及相互关系 23

二、思想政治课程与教学论的概念、性质和特点 27

第二节 思想政治课程与教学论的研究对象、任务和方法 31

一、思想政治课程与教学论的研究对象和任务 31

二、学习和研究思想政治课程与教学论的意义和方法 37

第三章 思想政治课的历史沿革与课程基础 47

第一节 思想政治课的历史沿革 47

一、思想政治课的历史渊源 47

二、思想政治课的历史发展 57

第二节 思想政治课的课程基础 69

一、思想政治课的客观基础 69

二、思想政治课的指导思想和理论基础 71

第四章 思想政治课的性质、地位和任务 74

第一节 思想政治课的性质和特点 74

一、关于判断思想政治课性质和特点的理论政策依据和指导思想 74

二、本书对思想政治课性质的界定与把握 76

三、综合性是思想政治课的主要特征 81

第二节 思想政治课的地位、任务和功能 82

一、思想政治课的地位 82

二、思想政治课的任务 85

三、思想政治课的功能 88

第五章 基础教育课程改革与思想政治课的课程资源 92

第一节 基础教育课程改革与思想政治课的课程资源概述 92

一、基础教育课程改革的历史进程和目标任务 92

二、思想政治课的课程资源概述 97

第二节 思想政治课的课程标准（教学大纲）与教材资源 101

一、现行思想政治课课程标准的特点与局限性 101

二、现行思想政治课教材体系的特点及使用方法 107

第六章 新世纪思想政治课程目标与课程内容的设计 116

第一节 新世纪思想政治课程目标的设计思路及特点 116

一、课程目标的含义、类型及思想政治课程目标的历史发展 116

二、现行思想政治课程目标体系的设计思路及特点 119

三、思想政治课程目标的表达方式及设计方法 122

第二节 新世纪思想政治课程内容的设计思路及特点 124

一、现行思想政治课程内容体系的总体设计思路及特点 125

二、现行小学和初中思想品德课程内容的设计思路及特点 127

三、现行普通高中、中专技校和大学思想政治课程内容的设计思路及特点 131

第七章 思想政治课的实施与教学活动过程 138

第一节 思想政治课的实施 138

一、课程实施的本质、意义与基本形式 138

二、思想政治课程实施的基本取向与影响因素 142

第二节 思想政治课教学过程的本质和特点 145

一、关于思想政治课教学过程的本质特征（性质） 146

二、关于思想政治课教学过程的影响因素和教学效果 148

三、关于思想政治课教学过程的基本矛盾和主要矛盾 151

四、关于思想政治课教学过程的基本要素和教学环节 155

第八章 思想政治课教学方法总论 159

第一节 思想政治课宏观层面的教学方法（论）——教学原则 159

一、思想政治课教学的根本原则 160

二、思想政治课教学的主要原则 163

第二节 思想政治课中观层面的教学方法——教学形式 168

一、思想政治课教学的主要形式 169

二、思想政治课教学的辅助形式 174

第三节 思想政治课微观层面的教学方法——课堂教学方法 177

一、课堂教学的主要方法——语言讲授法 178

二、课堂教学的辅助方法——其他具体方法 184

第九章 思想政治课的教学设计与教学工作步骤 189

第一节 制定学期教学工作计划 189

一、学期教学计划的意义和形式 189

二、制定学期教学计划的依据和方法 192

第二节 备课与编写教案及课件制作 194

一、备课的实质、意义与教案的形式 194

二、教案及课件编制的前提和方法 202

第三节 上课、说课与复习辅导 206

一、上课的基本方法和艺术 206

二、说课与复习辅导 213

第十章 思想政治课教学的测试与评价 218

第一节 人类的测评方式与思想政治课教学测评问题概述 218

一、测评的概念与人类反身测评活动的必要性和历史演进 218

二、思想政治课教学测评问题概述 222

第二节 试卷编制的方法与学生学习效果的综合评定 228

一、试卷编制的一般程序与方法 229

二、试卷编制的基本要求 233

三、学生成绩测试结果的分析评价与学习效果的综合评定 237

第十一章 思想政治课的学习指导与教育研究 245

第一节 思想政治课的学习方式与学习指导 245

一、学习方式与思想政治课学习的特点和规律 245

二、思想政治课学习指导的必要性与根本问题 250

三、思想政治课学习指导的原则和方法（形式） 254

第二节 思想政治课的教育研究 262

一、思想政治课教育研究的意义、特点和类型 262

二、思想政治课教育研究的形式和方法 265

第十二章 思想政治课的教育实习与实习指导 271

第一节 教育实习的意义、程序和任务 271

一、教育实习的意义、形式和程序 271

二、教育实习的主要内容和任务——教学工作实习与班主任工作实习 277

三、教育实习的重要内容和任务——教育调查与其他工作实习 279

第二节 教育实习的指导与指导教师和实习生 282

一、教育实习指导的一般原则和方法 283

二、教育实习指导中的高校教师和中学教师 284

三、教育实习中的实习生 287

第十三章 思想政治课教师的任务与专业素养 291

第一节 教师职业的历史沿革与思想政治课教师的特点和任务 291

一、教师职业的历史沿革与历史使命 292

二、思想政治课教师职业的特点和任务 297

第二节 思想政治课教师的专业素养与专业发展 299

一、思想政治课教师应具备的专业素质 300

二、思想政治课教师专业成长的轨迹 305

附录 中共中央关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知 311

主要参考文献 315