- 作 者：（美）唐娜·沃克·泰勒斯通著；王漠琳译
- 出 版 社：北京：教育科学出版社
- 出版年份：2013
- ISBN：7504176639
- 标注页数：188 页
- PDF页数：211 页
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1正确选择教学策略 1
我们怎样实现教学目标？ 6
教学方法为什么很重要？ 6
言语认知方式 10
非言语认知方式 12
情感认知方式 12
语义记忆 14
情节记忆 16
程序记忆 20
自动记忆 20
情感记忆 21
2挑选教学初始阶段的教学策略 27
良好的开端 28
自我系统 46
3陈述性信息：为了意义而教 59
从陈述性信息中建构出意义 61
对陈述性信息进行分类 65
存储陈述性信息 68
运用语义记忆来存储陈述性信息 68
为陈述性信息作出正确的选择 71
陈述性目标：词汇 72
陈述性目标：事实 75
陈述性目标：运用次序 77
陈述性目标：了解事件发生的先后顺序 80
陈述性目标：信息整合和想法归类 83
陈述性目标：教授细节 84
情节记忆 86
程序性记忆 90
自动记忆 92
情感记忆 92
4程序性知识：有效的教学技巧 95
帮助学生建构模式 102
教授需要内部运演的程序性知识 102
建立模式的策略 106
重塑程序性知识 107
内化程序性知识 109
元认知系统 110
5图表组织者：思维策略 111
图表组织者 112
6在课堂上运用语言技巧 129
头脑风暴 130
苏格拉底问答法 132
贵格会式对话 134
把所学知识应用到现实世界中 136
7学习的自主性 141
教学的基本指导原则 154
概念小结 161
概念后测 179
参考文献 187