语文教育科研导引

第一讲 语文教育科学研究的性质和意义 1

第一节 语文教育科学研究的性质 1

一 语文教育科学研究的性质 1

二 学习型备课和研究型备课 2

三 教学研究和科学研究 3

第二节 语文教育科学研究的意义 19

一 研究型教师和经验型教师的区别 19

二 语文教师自身素质提高的需要 20

三 语文学科教育发展的需要 21

四 社会文化进步的需要 22

五 增添人生乐趣的需要 23

六 中小学生的科学研究活动 27

第二讲 语文教育科学研究的方法 32

第一节 观察法 34

一 观察法的意义和特征 34

二 观察法的种类 38

三 观察的步骤 39

四 观察的记录 41

第二节 调查法 43

一 调查法的价值 43

二 调查的步骤 45

三 调查的方法 50

第三节 实验法 54

一 实验法的意义 54

二 实验法的特点 55

三 实验的内容 56

四 实验的步骤 57

第四节 经验总结法 59

一 经验总结的价值 59

二 经验总结的类型 60

三 经验总结的要求 61

第五节 文献法 62

一 文献法的特质 62

二 我国的语文教育文献 63

第六节 个案法 64

一 个案法的特征和作用 64

二 个案法的类型 64

三 个案研究的资料工作 65

第三讲 语文教育科学研究的选题 68

第一节 选题的意义 68

一 选题是科学研究的起点 69

二 选题是科学研究的关键环节 69

三 选题是检验科学研究能力的尺度 70

第二节 课题的来源 71

一 从语文教育实践中选题 71

二 从社会需要中选题 72

三 从科学理论中选题 72

四 从学术信息中选题 74

五 从史料中选题 74

六 从个人特长中选题 75

第三节 选题的要求 77

一 选题要有价值 77

二 选题要有创新 81

第四节 可取的研究课题 96

一 语文教学研究课题 97

二 语文教材研究课题 104

三 语文教育史研究课题 110

第四讲 研究报告和论文的撰写 114

第一节 研究报告的撰写 114

一 观察报告的撰写 115

二 调查报告的撰写 117

三 实验报告的撰写 124

四 经验总结报告的撰写 136

第二节 学术论文的撰写 141

一 学术论文的性质和特点 141

二 学术论文的构成 142

三 学术论文的撰写要求 144

第五讲 语文教育科研的资料信息 161

第一节 资料信息工作的意义和要求 161

一 资料信息工作的意义 161

二 资料信息工作的要求 162

第二节 语文教育科研信息资源的载体 164

一 图 书 164

二 期 刊 166

三 网络信息库 169

第三节 资料信息的获取和整理 170

一 资料信息的获取工作 170

二 资料信息的整理 178

第六讲 语文教育科研的条件 181

第一节 语文教师的自身条件 181

一 意 志 181

二 知 识 189

三 能 力 191

四 习 惯 193

五 兴 趣 196

六 健康 196

第二节 客观条件 197

一 校长的支持 197

二 学校的物质条件 200

第三节 科学研究的时间 201

一 时间观念 201

二 时间的利用 202

参考文献 206