- 作 者：SCOTT G.PARIS & LINDA R. AYRES著；林心茹译
- 出 版 社：远流出版事业股份有限公司
- 出版年份：2000
- ISBN：9573241277
- 标注页数：195 页
- PDF页数：217 页
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前言 19
绪 论 活跃的教室 23
创造激励学习动机的教室 26
真实评量的特徵 29
参与者的收穫 30
本书概要 40
基本原理与目标阐述 41
自我导向活动 42
目标一 了解自律学习 45
自律学习的特徵 46
以学习者为中心的心理学原理 51
传统教学阻碍自律学习 52
自我导向活动 61
目标二 了解以学习者为中心的评量原理 65
促进反思的评量 66
学生的自我评量 70
自我导向活动 73
目标三 透过教室活动促进学生反思 77
使用学习档案增进自我评量 78
自我评鉴、调查清单、问卷 87
日志、自我描绘、书信 93
协谈会议 97
自我导向活动 104
目标四 强化家庭—学校连结 117
书信 118
家长描绘孩子的图像 123
亲师协商会议 124
家庭学习档案 128
对话日志 129
连结家庭—学校的教室活动 130
自我导向活动 136
目标五 成为反思型教师 139
反思型教师的特徵 140
反思的成果 144
自我导向活动 148
总 评 学习、发展与转化 151
反省思考的重要性 152
持续进行反省思考的机会 153
自我评量促进个人发展 156
结论 157
附 录 以学习者为中心的心理学原理 161
后设认知及认知的因素 162
情感因素 163
发展性因素 165
个人与社会因素 165
个体差异 166
重要名词解释 169
参考书目 173
英中名词对照 181
中英名词对照 189