- 作 者：刘荣明编著
- 出 版 社：大埔县教育局
- 出版年份：2005
- ISBN：
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导言 1
【实验研究与探索篇】 3
一、激发学生“五自主”，立足发展与创新 3
1、激发学生自主读书积累 5
2、激发学生自主质疑发问 10
3、激发学生自主展开想象 12
4、激发学生自主选择学习 14
5、激发学生自主参与评价 16
二、注重实践“六创新”，培养能力促发展 17
1、注重阅读教学的创新 17
2、注重识字写字教学的创新 23
3、注重口语交际教学的创新 28
4、注重习作教学的创新 31
5、注重板书设计的创新 37
6、注重考试命题的创新 52
三、防止实验入误区，力求创新有实效 63
1、克服形式主义，正确实施发展与创新教育 63
2、语文教学创新切忌“五滥” 70
3、语文综合性学习中的误区与对策 73
【参赛项目与展示篇】 77
一、微型讲座类 77
1、在习作教学中巧播创新种子 77
2、立足发展，激发创新 82
3、重视学生的评价，凸显学生的主体 87
4、让“静悄悄”的语文课堂“动”起来 91
5、谈阅读教学中创新能力的培养 94
二、教学设计类 97
1、《拾贝壳》上课选手教学设计 97
2、《第一场雪》上课选手教学设计 101
3、《日月潭》参赛教案设计 105
4、《群鸟学艺》上课选手教学设计 109
5、《麻雀》参赛教案设计 113
6、《饮湖上初晴后雨》上课展示教案 117
7、《四季的脚步》上课选手教学设计 120
8、“写一种水果”作文教学展示教案 123
9、《颂天使，抗“非典”》“中课堂”活动设计 125
10、《成语擂台》“中课堂”活动设计 128
11、《成语乐园》“中课堂”活动设计 133
12、《说古论今话对联》“中课堂”活动设计 137
13、《纸的世界》“中课堂”活动设计 141
14、《你好，广告》口语交际教学设计 143
15、《介绍自己的家乡》“中课堂”活动设计 148
三、说课类 151
1、利用文本，走出文本，培养探究能力 151
2、读中感悟，体验情思 157
四、评课类 162
1、步步引领学生登上发展台阶 162
2、注重朗读促发展，放飞想象求创新 165
3、语中生情，读中悟情 168
4、自主读、品、论、说好 171
5、以读为本，感知、感觉、感悟 175
6、发现美、感悟美、赞颂美 178
【实验总结与感悟篇】 182
一、实验研究感悟 182
1、发扬成绩，正视问题，开创未来 182
2、满怀信心去参会，满载而归再扬鞭 188
3、“发展与创新教育”使我长进 191
4、教学新体验，别有一番滋味 193
5、我要为“发展与创新教育”唱赞歌 196
6、感谢课题研究给活水 200
二、实验研究总结 202
1、大埔县参加全国课题比赛获奖情况 202
2、大埔县获总课题组表彰名单 206
3、在“三个课堂”中实践着、探索着、收获着 207
4、立足创新，注重发展 217
5、走发展之路，开创新之花 223
6、课题花开满园春 228
7、发展与创新之路越走越宽 234
8、让语文教学充满创新活力 239
9、课题花开别样红 246
后记 248