- 作 者：刘家访等编著
- 出 版 社：福州：福建教育出版社
- 出版年份：2014
- ISBN：9787533462673
- 标注页数：235 页
- PDF页数：246 页
请阅读订购服务说明与试读!
订购服务说明
1、本站所有的书默认都是PDF格式，该格式图书只能阅读和打印，不能再次编辑。
2、除分上下册或者多册的情况下，一般PDF页数一定要大于标注页数才建议下单购买。【本资源246 ≥235页】
图书下载及付费说明
1、所有的电子图书为PDF格式，支持电脑、手机、平板等各类电子设备阅读；可以任意拷贝文件到不同的阅读设备里进行阅读。
2、电子图书在提交订单后一般半小时内处理完成,最晚48小时内处理完成。(非工作日购买会延迟)
3、所有的电子图书都是原书直接扫描方式制作而成。
第一部分 课堂环境的调控 1
1．开学第一课 3
2．将树立威信放在首位 7
3．公正是教师的第一要务 10
4．让教室简单化 14
5．课桌椅应符合学生的生理特点 17
6．座位的编排利于学生之间的交流 20
7．对课堂保持高的期望值 23
8．让每个学生都充满自信 26
9．让教室充满学习气氛 30
10．保持好的教学节奏 33
11．最好的教学就是最好的课堂管理 36
第二部分 课堂规则的制定与执行 39
12．制定切实可行的课堂规则 41
13．和学生一起制定课堂规则 44
14．给学生提供可选择的行为 47
15．课堂规则要简单明了 50
16．课堂规则数量要适当 53
17．让学生明了课堂规则的含义 58
18．明确提出教师的期望 62
19．确立班级奋斗目标 65
20．组建课堂纪律领导小组 70
21．规则不能朝令夕改 72
22．让遵守课堂规则的学生获益 74
23．促成学生体验成功 79
24．不吝惜赞赏 83
第三部分 建立良好的师生关系 87
25．听听学生的建议 89
26．尽量了解每一位学生 92
27．关注可能受到不公平待遇的学生 95
28．体谅学生的难处 99
29．预言学生的成功 102
30．不要当面对质 105
31．切忌感情用事 109
32．移情性理解 112
第四部分 课堂问题行为的预防 117
33．指明学生的错置行为 119
34．赋予每个学生责任 122
35．警惕而又机智的眼神交流 125
36．走到学生身边 127
37．微笑着询问学生 129
38．换座位 131
39．传达“我”信息 134
40．约见学生 138
41．约见家长 143
42．将问题放在课后解决 146
43．和学生一起商量改变问题行为的计划 149
44．和“做白日梦”的学生谈话 152
45．认识并应对那些容易激怒老师的学生 156
46．不要把课堂的混乱看做是学生对你的不满 160
47．善用小幽默 164
48．活用小纸条 168
49．善用惩罚 171
50．间接提醒 175
51．善用暗示 178
第五部分 课堂问题行为的矫正 183
52．以积极的方法处理消极行为 185
53．变更批评学生的方式 189
54．批评应只针对行为事实 192
55．慎用消极行为的负强化 196
56．使用短暂隔离法 200
57．使用四步隔离法 203
58．积极练习 207
59．正面批评 210
60．消退 213
61．契约 216
62．灵活处理群体问题行为 219
63．处理课堂严重违规事件 224
64．正确认识并应对“涟漪效应” 227
65．正确认识并运用“冷处理” 231
后记 235