- 作 者：（美）盖尔·H.格里高利（Gayle H.Gregory）著；韩雪译
- 出 版 社：哈尔滨：黑龙江教育出版社
- 出版年份：2017
- ISBN：9787531690443
- 标注页数：235 页
- PDF页数：261 页
请阅读订购服务说明与试读!
订购服务说明
1、本站所有的书默认都是PDF格式，该格式图书只能阅读和打印，不能再次编辑。
2、除分上下册或者多册的情况下，一般PDF页数一定要大于标注页数才建议下单购买。【本资源261 ≥235页】
图书下载及付费说明
1、所有的电子图书为PDF格式，支持电脑、手机、平板等各类电子设备阅读；可以任意拷贝文件到不同的阅读设备里进行阅读。
2、电子图书在提交订单后一般半小时内处理完成,最晚48小时内处理完成。(非工作日购买会延迟)
3、所有的电子图书都是原书直接扫描方式制作而成。
第一章 激活课堂气氛 1
大脑研究与课堂建设的关系 1
压力的问题 2
社交孤立的问题 12
评价自己的班级氛围 26
总结 28
讨论点 28
第二章 激励教师 30
个人态度 30
发展型思维模式 42
提高幸福感 47
教学技巧 49
总结 59
讨论点 59
第三章 激发同伴的作用 61
课堂上同伴关系的重要性 61
通过同伴关系激发学习 64
通过同伴辅导激发学习 80
利用交互式教学激发学习 82
总结 85
讨论点 86
第四章 激发合作学习 87
为什么教师对小组合作有疑问 87
为什么大脑喜欢在小组合作中运转 89
从点滴做起 91
分组 93
影响小组合作成功的因素 95
小组合作学习的实施方法 100
总结 108
讨论点 108
第五章 发挥目标与标准的强大作用 110
目标的力量：开发潜意识 111
设置每日学习目标 117
顶级目标：涌流 123
总结 131
讨论点 131
第六章 发挥评价的作用 132
评估的基本要素 133
如何将评价嵌入课堂 138
总结 152
讨论点 152
第七章 发挥反馈的作用 154
需要避免的几种无效反馈 156
教学反馈：有质量的反馈信息 157
同伴反馈 166
元认知：自我反馈的关键 171
总结 179
讨论点 180
第八章 结语 181
以学生为中心 181
学生想要的教师类型 182
家长与发展型思维模式 184
合作 185
微格教学 187
希望和自我认知 187
参考文献 189