- 作 者：郑晓蕙，胡继飞主编
- 出 版 社：南昌：江西教育出版社
- 出版年份：2009
- ISBN：9787539250878
- 标注页数：310 页
- PDF页数：327 页
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第一篇 教师教学行为研究第一章 教师备课行为 1
第一节 把握课标 1
第二节 吃透教材 9
第三节 摸清学生 13
第四节 利用资源 16
第五节 教学设计 19
第二章 导入行为 28
第一节 导入行为特征 28
第二节 导入行为施行要点 35
第三章 引发认知冲突行为 52
第一节 认知与认知冲突的涵义 52
第二节 引发认知冲突行为的教学价值 57
第三节 引发认知冲突行为的心理学原理 60
第四节 引发认知冲突行为的教学策略 62
第四章 拓展认知行为 81
第一节 指导学生学会观察 81
第二节 启发学生勤于思考 86
第三节 鼓励学生善于创造 94
第四节 引导学生学会建构 107
第五章 教学评价行为 122
第一节 评价理念 122
第二节 评价内容 125
第三节 评价方式 129
第四节 表现性评价在学业评价中的应用 134
第六章 交流反思行为 146
第一节 交流能力是教师能力标准 146
第二节 课堂交流的现状与问题 150
第三节 课堂交流行为的反思 157
第二篇 教师教学行为实践第七章 概念学习的教学实践 169
第一节 概念学习教学概述 169
第二节 概念学习的教师教学行为 180
第三节 概念学习教学案例及评析 195
第八章 自主学习的教学实践 207
第一节 自主学习教学概述 207
第二节 自主学习的教师教学行为 220
第三节 自主学习教学案例及评析 227
第九章 合作学习的教学实践 235
第一节 合作学习教学概述 235
第二节 合作学习的教师教学行为 242
第三节 合作学习教学案例及评析 262
第十章 探究性学习的教学实践 278
第一节 探究性学习教学概述 278
第二节 探究性学习的教师教学行为 287
第三节 探究性学习教学案例及评析 295