- 作 者：郑秉洳著
- 出 版 社：北京：中国林业出版社
- 出版年份：2009
- ISBN：9787503856181
- 标注页数：291 页
- PDF页数：303 页
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第一部分 学习教育的理论、实践与评价 1
学习教育的理论 1
学习教育的实践 9
学习教育的评价 25
第二部分 学习教育产生的时代背景与自身抉择 34
“致力于讲”同“致力于导”之争与学习教育 34
“被动论”同“主动论”之争与学习教育 40
“重负优质”与“轻负优质”之争与学习教育 47
“教会论”同“学会论”之争与学习教育 53
“授鱼式”同“授渔式”之争与学习教育 59
“自主论”同“他主论”之争与学习教育 65
“教育成人”同“学习成人”之争与学习教育 71
“苦学论”同“乐学论”之争与学习教育 77
课的结构有无自学之争与学习教育 83
“以教为标”同“以学为标”之争与学习教育 89
应试教育同素质教育之争与学习教育 95
影响学生发展的因素之争与学习教育 102
学习教育——一种新的教育模式 108
第三部分 学习教育与学习改革 118
学习教育 育人之本 118
学习、教育与学习教育 123
学习教育的教育观 132
以学习教育为主线进行整体改革 139
“教学转变”与学习教育 144
学习教育的基本论点 151
学习教育的基本内涵 155
学习教育的基本做法 158
第四部分 学习教育的实施方案 160
开展“三自”活动 160
开展“三学”活动 167
“五环修学法” 176
“兴国教学法”——“指导学习教学法” 184
第五部分 学习教育的教学模式 191
从教到学的转变 191
以教师指导下的学生学练为主 193
将学习指导纳入教学任务 195
以教促学 推其自动 197
聚焦设标“射门”达标 199
强化练习“学至知化” 201
培养自学的意识、能力和习惯 203
致力于导 先学后导 分类指导 205
励志陶情 激疑引问 208
指径授法 设难助成 211
第六部分 学习理论研究 213
学习科学能否成为一门独立学科 213
论学习的功能 222
学习在从猿到人转变过程中的作用 229
第七部分 优化学习素养 238
学习成功的三要素 238
学习战略初探 245
学习主体的素质结构 252
论学习品质 260
两点论是学习方法论的核心 273
学生学习方法的基本结构 280
后记 薪火相传 继往开来&李景龙 张素兰 288