- 作 者：孔企平著
- 出 版 社：南昌：江西教育出版社
- 出版年份：2009
- ISBN：9787539251790
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第一章 导论 1
第一节 新课程与数学教学行为 2
第二节 新数学教学观与教学行为 7
第三节 新课程背景下教学行为研究的几个特点 12
第二章 数学教学的设计行为 16
第一节 数学课堂教学设计的理念 16
第二节 数学课堂教学设计的过程 30
第三章 数学课堂有效教学行为的实施 34
第一节 有效教学行为要素与原则 34
第二节 课堂中的师生互动与对话行为 41
第三节 直接教学行为和间接教学行为 54
第四章 数学课堂评价行为案例研究 71
第一节 数学课堂评价行为的基本问题 71
第二节 数学课堂评价的目标 77
第三节 数学学习过程的评价 86
第四节 数学课堂试题研究 96
第五章 数与代数领域的教学内容与行为 103
第一节 第一、二学段数与代数的教学 103
第二节 第三学段数与代数的教学 111
第三节 数与代数的教学案例分析 117
第六章 空间与图形的教学内容与行为 131
第一节 第一、二学段空间与图形的主要内容 131
第二节 第三学段空间与图形的主要内容 139
第三节 空间与图形的教学案例 148
第七章 基于解决问题的数学教学行为 162
第一节 解决问题的概念及过程 162
第二节 数学建模的教学 168
第三节 解决问题与数学思维 177
第八章 基于情境的数学教学行为 196
第一节 数学情境教学概述 197
第二节 基于现实生活的数学情境教学 209
第三节 基于学科自身的数学情境教学 218
附录1 基于“过程性变式”的教学设计案例 229
附录2 利用公式的多种推导方法促进学生推理能力的发展 237
后记 244