- 作 者：王守琼著
- 出 版 社：厦门：厦门大学出版社
- 出版年份：2009
- ISBN：9787561533529
- 标注页数：244 页
- PDF页数：258 页
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前言：成为一名有效率的教师 1
第一章 你准备好了么 14
第一节 如何做课前准备 14
一、备课在教学中的地位和作用 19
二、树立终生备课思想 20
三、略谈备课技巧 24
第二节 如何理解和把握教材 41
一、解读课改中的新教材 41
二、新教材观下，使用教材的三个原则 44
三、深挖教材 46
第三节 如何科学地了解和分析学生 49
一、树立科学的学生观 49
二、备学生——解读学生的状态与需求 52
第四节 如何设计教学过程 56
一、教学设计的几个原则 63
二、教学设计的一般流程 65
第二章 学生是如何学习的 72
第一节 学生学习状况调查 73
一、问卷调查基本情况 73
二、调查数据归类及分析 77
第二节 学生学习特点及问题分析 85
一、学生学习原理透视 85
二、学生学习的总体特点 93
第二节 有效教学的学法指导 95
一、学法指导的原则 96
二、学法指导的内容 97
三、应注意的几个问题 100
第三章 你的课堂有效吗 101
第一节 如何进行有效的课堂导入 103
一、精心设问，激活学生的思维 103
二、结合实际，扩大学生的学习需求 104
三、创设情境，培养学生的情感、态度、价值观 105
第二节 如何优化课堂讲授 107
一、讲授是课堂教学的基本方法 107
二、课堂讲授中的“三通” 109
三、优化课堂讲授的技巧 110
第三节 如何巧妙设问 115
一、提问的重要性 117
二、课堂提问存在的几个误区 119
三、如何有效地提问 121
四、变“单向提问”为“师生互问” 123
第四节 如何进行课堂调控 124
一、新课程下课堂调控的转向 124
二、课堂调控存在的误区及其表现 126
三、有效的课堂调控策略 127
第五节 板书与教学媒体的使用 132
一、板书在教学中的使用 132
二、多媒体在教学中的使用 138
第四章 你如何反馈学生的学习效果 144
第一节 作业的布置与批改 144
一、布置适量的针对性的作业 146
二、作业批改方式的多样化 149
第二节 考试与试卷的编制 152
一、正确对待考试 152
二、科学地编制试卷 153
第三节 作业与试卷的讲评 157
一、讲评课应讲评什么 157
二、讲评课应由谁来讲 159
三、讲评课应怎样讲 160
第四节 在反思中成长与发展 164
一、教学反思的内容 164
二、教学反思的实践与方法 166
第五章 有效教学的校本管理 168
第一节 有效教学的校本管理 168
一、关于有效教学的深度思考 168
二、有效教学的校本管理 170
第二节 加强校本教研，提升教学有效性 173
一、以制度规范教师的教学行为 174
二、激活课堂，认真进行课例研究 175
三、有效教学的其他教研法例举 179
第三节 开展有效教学的教师行动研究 189
一、把行动变成行动研究 189
二、有效教学行动研究的步骤与过程 191
三、几点注意 197
第四节 完善有效教师的评价 198
一、树立科学的有效教师评价观 199
二、合理规划有效教师评价体系 202
第六章 有效教学的校本培训 213
第一节 有效教学的校本培训的意义及目标定位 213
一、有效教学的校本培训的意义 213
二、有效教学校本培训的目标定位 215
第二节 有效教学校本培训的内容 217
一、从教师素质说起 217
二、有效教学校本培训内容之一：教师隐性素质 221
三、有效教学校本培训内容之二：教师显性素质 223
第三节 有效教学校本培训的实施 227
一、解读有效教学校本培训中教师的学习 227
二、厘清教师发展阶段，科学设置校本培训内容 230
三、有效教学校本培训的形式 233
参考文献 240
后记 243