- 作 者：赵笑梅，文莉主编
- 出 版 社：成都：四川大学出版社
- 出版年份：2009
- ISBN：9787561442685
- 标注页数：196 页
- PDF页数：214 页
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第一章 小班化课堂教学的指导思想和特点 1
第一节 小班化课堂教学的背景 1
一、小班化教育能为社会提供一流的基础教育 1
二、小班化课堂教学是班级授课制的优化形式 2
三、小班化课堂教学是班级教学的创新与发展 2
四、小班化课堂教学是课堂教学改革的需要 3
第二节 小班化课堂教学的指导思想 5
一、以学生发展为本 5
二、实施“个性化教育” 6
三、追求更高层次的教育公平 8
四、关注每个学生的生活经验 9
五、注重自主学习能力的培养 10
第三节 小班化课堂教学的特点 10
一、师生和谐，愉悦学习 10
二、有效互动，深度参与 12
三、尊重差异，发展个性 15
四、自主探索，舒展创意 17
五、拓展空间，开掘资源 18
第二章 小班化课堂教学的设计与实施 20
第一节 小班化课堂教学目标的确定 20
一、差异化教学目标概述 21
二、学生分层是预设差异化教学目标的首要前提 21
三、差异化教学目标的特点 24
四、差异化教学目标的确定 29
五、差异化教学目标的确定与实施的注意事项 36
第二节 小班化课堂教学活动的组织 37
一、教学活动组织策略 38
二、组织小班化课堂教学活动的注意事项 45
第三节 小班化课堂教学方案的形成 55
一、精心预设教学方案 56
二、预设与生成的结合 64
第三章 小班化课堂教学中对学生学习的指导 77
第一节 小班化课堂教学中的自主学习 78
一、小班化课堂自主学习的特点 78
二、小班化课堂自主学习的优势 79
三、小班化课堂自主学习的策略 82
四、“自主学习”要注意的问题 100
第二节 小班化课堂教学中的合作学习 101
一、小班化合作学习的优势 101
二、小班化课堂合作学习的分组形式 103
三、小班化合作学习的方式 111
四、合作学习中要注意的问题 119
第三节 小班化课堂教学中的探究学习 120
一、小班化探究学习的特点 120
二、小班化探究学习的教学流程 123
三、小班化探究学习的方式 125
四、小班化探究学习中教师的作用 144
第四章 小班化课堂教学中对学生学习的评价 150
第一节 小班化课堂教学中对学生学习评价的新理念 150
一、评价之魂——发展生命 150
二、评价之根——以生为本 151
三、评价之境——广角多元 152
四、评价之韵——艺术灵动 153
五、评价原则——科学人文 153
第二节 小班化课堂教学中对学生学习的形成性评价 154
一、成长记录评价 155
二、行为观察评价 159
三、评语评价 166
四、反思性评价 171
第三节 小班化课堂教学中对学生学习的总结性评价 173
一、语文学科的综合性评价 173
二、数学学科的综合性评价 181
三、英语学科的总结性评价 185
四、空间、音乐、运动、人际、自我认识五项智能的拓展测评 192
主要参考文献 194
后记 196