吴正宪 人文数学教育思想研究

成长：从“小老师”到特级教师 2

圆了教师梦 2

一、温馨家庭，勤学善良 2

二、感受师爱，渴望为师 2

三、素质出众，绰号“小老师” 3

四、恩师相助，如愿从教 5

爱生勤奋 脱颖而出 7

一、呵护学生，差点停职 7

二、勤学苦练，学力大增 9

（一）刻苦自学，补充知识 10

（二）抓住机遇，及时进修 10

（三）拜师学艺，领悟真谛 12

三、勇敢教改，成绩斐然 17

技冠群芳 依然前行 27

一、勇挑重担，榜样示范 28

二、偏爱乡村，多管齐下 31

三、建工作站，高效育才 35

四、博采众长，不拘一格 37

五、做社会人，忙而有序 40

六、小结 42

思想：数学教育教研 人文思想弥漫 46

热爱数学教育 注重人文关怀 46

一、人文数学 三大特征 47

（一）人文教育 人文数学 47

（二）人文数学：真、善、美 48

二、以生为本 读懂儿童 50

（一）人文的儿童观 50

（二）人文的儿童数学教育观 65

三、人文数学教育 创造课堂神奇 80

（一）求真开启智慧 80

（二）美善塑造人格 91

四、一节课堂实录 尽显人文风采 99

（一）故事设疑 激发兴趣 99

（二）合作学习 教师指导 101

（三）小组汇报 各抒己见 102

（四）举例验证 质疑提高 103

（五）反馈练习 深化认识 104

五、人文数学教育思想与实践的神奇效果 106

六、小结 109

创新数学教研延展人文情怀 111

一、更新教研理念 强调人文关怀 111

（一）基于课堂，适时指导 112

（二）集思广益，团队研修 113

（三）扶危济困，雪中送炭 115

（四）不计名利，资源共享 116

（五）三位一体，发掘潜力 117

二、创新教研实践 践行人文理念 119

（一）双师同堂，现场会诊 119

（二）不同课例比较的研修 129

（三）名师引领的教研 137

三、小结 143

师德：人文情怀 感动师生 146

执著求真 勇攀事业高峰 146

一、追求高效 勇敢革新 147

二、还原本位 专心教研 148

三、团队研修 群策群力 150

美善情怀 爱家庭爱他人 152

一、热爱事业 也爱家庭 153

二、挚爱学生 无怨无悔 159

三、真诚友善 简单直率 161

四、尊重他人 不问出身 168

五、真情感恩 教授落泪 172

六、不做则已 做则做好 174

七、小结 175

二、青睐乡村 传经送宝 181

三、一线教师 甘为“粉丝” 183

四、为人做事 已成标杆 185

教学成果 惠及无数 188

一、教学示范 延伸海外 188

二、教学成果 惠及无数 191

三、创建网站 无极分享 195

身兼数职 倾心公益 197

一、身兼数职 成绩斐然 197

二、激情智慧 倾心公益 199

领导同事 交口称赞 201

一、高尚人格 备受赞叹 202

二、高超技艺 惊叹不已 205

附录 210

附录1：五封师生来信 210

（一）教师来信一 210

（二）教师来信二 211

（三）教师来信三 212

（四）学生来信一 213

（五）学生来信二 214

附录2：吴正宪的履历与教学成果 215

（一）履历 215

（二）荣誉 215

（三）教学成果 216

附录3：“吴正宪小学数学教师工作站”团员们阅读的书目 220