- 作 者：钟毅平，刘志军主编
- 出 版 社：长沙：湖南教育出版社
- 出版年份：2003
- ISBN：7535539939
- 标注页数：266 页
- PDF页数：274 页
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第一编 绪论 1
第一章 概论 1
第一节 心理学概论 1
第二节 发展心理学概论 9
第三节 教育心理学概论 12
第二章 教育心理学的历史发展 15
第一节 早期的教育心理学思想 15
第二节 教育心理学的诞生 16
第三节 教育心理学的发展 17
第三章 教育心理学方法论 23
第一节 教育心理学的方法论基础 23
第二节 教育心理学的研究原则 27
第三节 教育心理学的研究方法 29
第二编 心理学的基本知识和基本理论第四章 心理学的基本知识 44
第一节 智力因素 44
第二节 非智力因素 56
第五章 发展心理学的基本理论 64
第一节 精神分析的心理理论 64
第二节 行为主义的心理理论 67
第三节 认知学派的心理理论 70
第四节 人本主义心理学 74
第三编 学习心理 77
第六章 学习心理概述 77
第一节 学习的实质与类型 77
第二节 学习理论 80
第七章 学习中的记忆和思维 92
第一节 学习中的记忆 92
第二节 学习中的思维 98
第八章 学习动机与学习迁移 104
第一节 学习动机及其培养 104
第二节 学习迁移及其影响条件 112
第九章 认知、技能的学习 120
第一节 知识的概述 120
第二节 陈述性知识的学习 123
第三节 智慧技能的形成 133
第四节 认知策略 144
第五节 动作技能的形成 150
第四编 德育心理 163
第十章 品德的形成 163
第一节 品德的概述 163
第二节 品德形成的理论 165
第三节 品德形成的心理过程与条件 170
第四节 影响品德发展的因素 176
第五节 品德培养的策略 178
第六节 学生品行不良的原因分析及矫正 182
第十一章 心理健康教育 187
第一节 心理健康教育的概述 188
第二节 心理健康教育的目标、任务、内容和常见方法 195
第五编 教学心理 205
第十二章 教师心理 205
第一节 专家型教师心理 205
第二节 教师的角色 210
第三节 教师能力素质 213
第四节 教师的心理健康及其教育 217
第十三章 教学过程 224
第一节 教学设计 224
第二节 教学策略 229
第三节 教学媒体 231
第四节 教学管理 237
第十四章 教育测量和评价 242
第一节 测量和评价的概述 242
第二节 有效测量与评价的要求 244
第三节 常见的测量与评价 256
参考文献 265