- 作 者：王枬主编
- 出 版 社：桂林：广西师范大学出版社
- 出版年份：2003
- ISBN：7563342249
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绪论 1
第一章 永恒主义与教育 9
第一节 永恒主义产生的时代背景 10
第二节 永恒主义教育的基本特征 14
第三节 永恒主义教育的基本主张 25
第四节 永恒主义教育的简要评价 46
第二章 要素主义与教育 49
第一节 要素主义产生的时代背景 50
第二节 要素主义教育的基本特征 55
第三节 要素主义教育的基本主张 65
第四节 要素主义教育的简要评价 85
第三章 进步主义与教育 95
第一节 进步主义产生的时代背景 96
第二节 进步主义教育的基本特征 99
第三节 进步主义教育的基本主张 107
第四节 杜威与进步主义教育 122
第五节 进步主义教育的简要评价 137
第四章 改造主义与教育 141
第一节 改造主义产生的时代背景 142
第二节 改造主义教育的基本特征 146
第三节 改造主义教育的基本主张 160
第四节 改造主义教育的简要评价 179
第五章 意志主义与教育 184
第一节 意志主义产生的时代背景 185
第二节 叔本华的生存意志与教育 190
第三节 尼采的权力意志与教育 206
第四节 意志主义教育的简要评价 223
第六章 存在主义与教育 228
第一节 存在主义产生的时代背景 229
第二节 存在主义教育的基本特征 238
第三节 海德格尔与萨特的存在主义 246
第四节 存在主义教育的基本主张 260
第五节 存在主义教育的简要评价 270
第七章 精神分析与教育 279
第一节 精神分析产生的时代背景 280
第二节 弗洛伊德与经典精神分析 290
第三节 霍妮与新精神分析 302
第四节 精神分析对教育的启示 312
第五节 精神分析教育主张的简要评价 322
第八章 后现代主义与教育 326
第一节 后现代主义产生的时代背景 327
第二节 福柯与利奥塔的思想介绍 336
第三节 后现代主义关于教育的基本主张 355
第四节 后现代主义教育的简要评价 360
参考文献 371
后记 374