诊断式作文通

第一章　写在训练展开之前 1

第一节 关于“诊断式”的几个问题 3

第二节 关于中学生作文的源泉问题 5

第二章　初中记叙文训练 13

第一节 写平面画片——学会观察从这里起步 16

第二节　写立体物件——让眼球围着物件转 23

第三节 写自家的客厅——唤醒熟视无睹的眼神 30

第四节 语句的修改与修饰——培养咬文嚼字的习惯与能力 39

第五节 写自然风光——让大自然的美景留驻眼底 43

第六节 写社会即景——用眼睛捕捉众生百态 50

第七节　记叙与联想、议论——让语句形象生动且富于含义 59

第八节 写家什的故事——探寻物件的本原与情结 65

第九节　记叙与中心——从涓涓细流到一汪清池　　 72

第十节 写最亲近的人——感知与体验人间真情 78

第十一节 写最难忘的事——让记忆烙上理性的思绪 85

第十二节　布局与构思——好文章是从最后一句写起的 94

第三章　高中议论文训练 103

第一节　发掘材料内涵，确立鲜明论点——提炼与概括体现事物本质的一个完整的句子 106

第二节　论题无论大小，论述必须集中——一篇文章只要一个论点 123

第三节 导论部分——亮出论点，力避繁琐 127

第四节　论证部分——呈现逻辑思维的严谨与力量 132

第五节 让论证具备无可辩驳的说服力（Ⅰ）——论点与论题必须一致 135

第六节 让论证具备无可辩驳的说服力（Ⅱ）——论据与论点必须统一 139

第七节　让论证具备无可辩驳的说服力（Ⅲ）——横向论证要具周全性 149

第八节 让论证具备无可辩驳的说服力（Ⅳ）——纵向论证要具深刻性 158

第九节 让论证具备无可辩驳的说服力（Ⅴ）——分析推理要具严密性 165

第十节 让论证具备无可辩驳的说服力（Ⅵ）——论辩反驳要具穿透性 174

第十一节　结论部分——呼应导论，强化论点 180

第十二节 关于论点的新颖与独到——发掘、认识事物本质的非同一般 184

第四章　高中散文训练 193

第一节　什么是散文——初中记叙文的延续与发展 195

第二节 什么是“形散而神不散”——把握记叙与议论的关系 201

第三节　什么是散文的难与不难——努力增加生活积淀 207

第四节　什么是好的散文——记叙生动、内涵丰富 218

后记——作文写得好，就是语文水平高 228