- 作 者：常青主编
- 出 版 社：南昌：江西高校出版社
- 出版年份：2009
- ISBN：9787811326406
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第一章 绪论 1
第一节 学前心理学的研究对象 1
第二节 学前心理学的研究方法 4
第三节 儿童观的历史变革 12
第二章 学前儿童心理学发展的基本理论 17
第一节 学前儿童心理发展的基本趋势与特点 17
第二节 学前儿童心理发展的年龄特征 21
第三节 影响学前儿童心理发展的因素 25
第四节 关于心理发展的几种主要学说 38
第三章 学前儿童心理发展各年龄阶段的主要特征 47
第一节 婴儿期的年龄特征 47
第二节 先学前期的年龄特征（1～3岁） 54
第三节 幼儿期的年龄特征（3～6岁） 57
第四章 学前儿童的注意 66
第一节 学前儿童注意的发生、发展 66
第二节 幼儿注意发展中的问题及教育措施 77
第五章 学前儿童的感觉和知觉 84
第一节 学前儿童感觉的发展 85
第二节 学前儿童知觉的发展 91
第三节 感知觉规律在幼儿教育中的运用 99
第六章 学前儿童的记忆和想象 103
第一节 学前儿童的记忆 103
第二节 学前儿童的想象 116
第七章 学前儿童的言语和思维 124
第一节 学前儿童的言语 124
第二节 学前儿童的思维 137
第八章 学前儿童的情感和意志 152
第一节 学前儿童的情感 152
第二节 学前儿童的意志 164
第九章 学前儿童的社会性 168
第一节 学前儿童亲子关系的发展 168
第二节 学前儿童同伴关系的发展 176
第三节 学前儿童性别角色的发展 182
第四节 学前儿童社会行为的发展 185
第十章 学前儿童的个性 194
第一节 个性的形成 194
第二节 学前儿童的气质 197
第三节 学前儿童的性格 200
第四节 学前儿童的能力 206
第五节 学前儿童的自我意识 208
主要参考文献 212