- 作 者：尤小平著
- 出 版 社：上海：华东师范大学出版社
- 出版年份：2017
- ISBN：9787567570023
- 标注页数：252 页
- PDF页数：269 页
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上篇 学理探索 3
01 课堂之问：“教堂”还是“学堂”？ 3
02 教学之问：传递信息还是精加工信息？ 9
03 方案之问：教之案还是学之案？ 14
04 教师关注：“学会”还是“传递”？ 22
05 具身学习：从“离身”到“具身” 28
06 反思学习：经历＋反思 37
07 累积学习：个人知识管理 44
08 深度学习：基于理解与应用的学习 52
09 班级教学：如何破解“差”与“异”两大难题 59
10 教学方案：从“教案”到“学历案” 66
中篇 编制指南 79
11 如何设计学历案中的学习单元？ 79
12 如何确定和叙写学历案的学习目标？ 88
13 如何撰写与目标匹配的评价任务？ 95
14 如何在学历案中撰写学法建议？ 102
15 如何设计学历案中的“学习过程”？ 109
16 如何设计学历案中的作业与检测？ 116
17 如何指导学生进行学后反思？ 122
18 如何指导学生使用和管理学历案？ 130
19 如何在学历案中体现教—学—评一致性？ 138
20 如何评估学历案？ 145
下篇 学科示例 161
21 语文·小说阅读专题 161
22 数学·三角函数的诱导公式 170
23 英语·A Random Act of Roadside Assistance 178
24 物理·牛顿第三定律 184
25 化学·钠的氧化物 189
26 生物·性别决定和伴性遗传 199
27 历史·物质生活与习俗的变迁 207
28 思想政治·当代国际社会 217
29 地理·大规模的海水运动 229
30 信息技术·打开编程之门 240
31 体育与健康·羽毛球 248