- 作 者：李其龙编著
- 出 版 社：西安：陕西人民教育出版社
- 出版年份：1993
- ISBN：7541934909
- 标注页数：238 页
- PDF页数：244 页
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目录 1
第一章 范例教学论 4
一 范例教学论的由来 4
二 范例教学的基本思想 7
三 基本性、基础性和范例性原则 11
四 主动的、发生的学习 17
五 范例教学的组织 20
六 范例教学论对我们的启示 25
第二章 侧重教养论的教学论学派 29
一 韦尼格的教学计划理论 30
二 克拉夫基的范畴教育思想 35
三 教学论分析 46
第三章 柏林教学论学派 59
一 系统地考察教学诸因素 59
二 教学结构分析 62
三 条件检验 68
四 授课计划 71
第四章 按柏林教学论思想制订授课计划的两个实例 74
一 关于常识课《飞行》的教学 74
二 数学——《圆面积计算》的授课计划 87
第五章 控制论意义上的教学论 92
一 教学过程是一个控制过程 93
二 关于教学诸因素的控制 95
三 冗余理论及其在教学论中的应用 99
四 如何评价这一学派 115
第六章 交往教学论学派 117
一 交往教学论学派的起由 117
二 交往教学论的基本思想 119
三 交往教学论主张的教学结构 126
四 交往教学论的授课计划模式 129
第七章 联邦德国教学论研究的发展趋势 134
一 各教学论学派趋向一致 135
二 “批判”的倾向 136
三 大力开展适应教学实践的教学论研究 141
附录一 范例教学的概念 M·瓦根舍因 144
附录二 关于范例教学原则的说明 M·瓦根舍因 167
附录三 范例教学 W·克拉夫基 181
附录四 侧重教养论的教学论 W·克拉夫基 199
附录五 教与学的理论基础 215
主要参考文献 237