- 作 者：胡学增等编著
- 出 版 社：西安：陕西人民教育出版社
- 出版年份：1993
- ISBN：7541934496
- 标注页数：356 页
- PDF页数：365 页
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目录 1
第一章 教学心理研究基础 1
第一节 教育心理学的定义和方法 1
第二节 注意和学习 9
第三节 记忆与学习 15
第四节 要素学习——知识的理解 23
第五节 问题解决学习——知识的应用与体验 35
第六节 要素探究学习——知识的理解与体验 48
第七节 动作技能学习 53
第八节 学习的迁移 60
第九节 学习与动机 69
第二章 学习理论基础 81
第一节 学习理论是怎样的一门科学 81
第二节 两种学习理论对学习过程的解释 94
第三节 两种学习理论在教学过程中的反映 107
第四节 当代主要学习理论流派 115
第三章 课程理论基础 132
第一节 课程的理论 133
第二节 课程思潮 146
第三节 课程设计的模式 160
第四节 课程的发展趋势 173
第四章 现代教学论基础 194
第一节 学习过程的类型 194
第二节 英才教育观 202
第三节 基础学力论 208
第四节 自学能力考察 214
第五节 教师的素养 221
第六节 教育研究的方法论 229
第七节 教学的最优化 237
第五章 教学模式论基础 246
第一节 掌握学习模式 247
第二节 发现学习模式 260
第三节 程序教学模式 270
第四节 范例教学模式 277
第五节 最优化教学模式 281
第六章 教育评价理论基础 288
第一节 教育评价基础知识 288
第二节 教育测量学基础知识 299
第三节 教育统计基础知识 330