- 作 者：王彬彬著
- 出 版 社：济南：山东文艺出版社
- 出版年份：2005
- ISBN：7532924971
- 标注页数：398 页
- PDF页数：412 页
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第一辑 3
林道静、刘世吾、江玫与露沙——当代文学对知识分子与革命的叙述 3
“城市文学”在当代的消亡与再生——从《我们夫妇之间》到《美食家》 20
流氓的变迁——谈王朔的小说 32
过于聪明的中国作家 40
再谈过于聪明的中国作家及其他 45
余华的疯言疯语 50
残雪、余华：“真的恶声”？——残雪、余华与鲁迅的一种比较 61
城墙下的夜游者——论毕飞宇的小说 77
《我与地坛》的小说嫌疑 87
我看王小波 92
我喜欢汪曾祺，但不太喜欢《受戒》 96
其实汪曾祺也善写恶人——说《鸡毛》 102
鸟比驴好，也比狐好——关于《绝唱》 104
学者之怒与诗人之忧——说说何满子与邵燕祥 106
杂文与相声 109
花·雨·狐——朱文颖小说印象 112
比喻砌成的《围城》——钱钟书对比喻的研究与运用 120
第二辑 127
良知的限度——作为一种文化现象的何其芳文学道路批判 127
瞿秋白的“名誉” 144
邓拓的本来面目 159
“主席？哪个主席？”——“革命样板戏”中的“地下工作”与“武装斗争” 184
“文革”结束了吗——与郝铁川先生商榷 192
所谓“红色经典” 197
理解浩然 199
随笔集《太平杂说》与电视剧《太平天国》 202
对电视剧的最低要求 205
金庸给他们带来了什么 209
金庸：雅俗共赏的神话 212
面对“金迷” 226
重提小说的“认识价值”——米兰·昆德拉的启示 237
昆德拉在当代中国 244
对昆德拉的接受与拒绝 247
“在”而“不属于”两个社会——读昆德拉小说新作《无知》 252
第三辑 257
中小学语文教育的两个基本目的 257
我们是否配谈读经 260
旧调重弹说读经 262
何谓“素质教育” 264
才华与情怀 266
守旧的勇气 271
“小说化散文” 273
说不清楚的概念 276
“民间”这块招牌 279
关于文学奖的东扯西拉 282
文学奖是 286
我曾经是上帝 288
“圈外人”的文艺评论 290
在文学的名利场上——漫说批评 293
破与立中的理论勇气和审美自信——读李建军《小说修辞研究》 298
被遮蔽的与被误解的——读《中国新时期小说主潮》 304
还要荒谬多久 311
呼唤权威对权威的批评 314
学术规范与学术标准 317
留在沪宁线上的鼾声——谨以此文纪念陈独秀辞世六十周年 320
骂鲁界里无高手 327
从“尾”谈起——驳王德威《从“头”谈起》 329
胡适的“最低限度” 340
唐德刚笔下的胡适 343
胡适的二道贩与我们的三道贩 349
鲁迅笔下的无赖儿郎——也谈鲁迅对流氓文化的批判 351
也说“动物上阵” 358
不成问题的问题——鲁迅与胡适比较中的问题之一 361
关于胡与鲁之比较的读书研究计划 374
开放、敏锐而又切实的“问题意识”——读《多维视野中的鲁迅》 376
学院之外的学术——序房向东《山榭集》 381
二胡的“反党”——谈谈胡适与胡风 386
跋：在“五四”的旗帜下——说说王彬彬&朱竞 393