基础教育改革案例

第四篇　教师角色篇　 207

第一章　为师之道　 209

［案例1］他何以进入教师队伍？ 209

［案例2］升华　 216

［案例3］老师，想说爱你不容易　 218

［案例4］师爱无言　 220

［案例5］她从八楼跳下　 222

［案例6］校园内的另类伤害 226

第二章　教师成长　 230

［案例1］时代演变中的“为人师表” 230

［案例2］尊重、民主与发展　 232

［案例3］他为什么选择离开？ 237

第三章　师生之间　 241

［案例1］学生能合理评价教师吗？ 241

［案例2］当他多次顶撞老师们之后 246

［案例3］飞行员的起点 248

［案例4］其实你不懂我的心 251

［案例5］游戏痴迷　 254

第五篇　当代学生篇　 259

第一章　学生发展　 261

［案例1］“好种子”需要充足阳光和水分　 261

［案例2］重新绽放的花朵　 264

［案例3］多给学生一片成长的“天”空 　 267

［案例4］走近高三艺术班的孩子　 269

［案例5］响鼓还需“重”槌敲　 274

［案例6］谁之错？ 276

［案例7］让学生在自信中成长　 280

［案例8］他的问题出在哪里？ 282

［案例9］好学生之烦恼　 284

［案例10］班级里的“恶作剧” 286

［案例11］敢问现代“偏科生”路在何方？ 289

［案例1］一个辍学生的病理分析　 293

第二章　心理健康　 293

［案例2］换副眼镜看自己 301

［案例3］16岁男孩的心灵独白 304

［案例4］悄悄话信箱　 307

［案例5］“这样下去，谁会吃大亏？！” 314

第三章　越轨犯罪　 320

［案例1］霜打的蓓蕾　 320

［案例2］走向歧路的他们　 328

［案例3］这样的学生，学校还能要吗？ 334

［案例4］“害群之马的双差生” 337

［案例5］他还有希望吗？ 340

［案例6］人伦悲剧 345

［案例7］谁之过？ 349

［案例8］“地下文学社” 352

［案例9］谁的错？ 355

［案例10］她们为什么会有着这样的行为？ 357

第六篇　课堂教学篇　 363

第一章　教学艺术　 365

［案例1］也许我们应该这样教英语　 365

［案例2］关注课堂教与学的环境　 368

［案例3］喧闹的会议　 371

［案例4］小班化：走出你的误区 374

［案例5］让我们敢于在人前讲话　 378

［案例6］从一则“故事”看教学民主　 379

第二章　课堂冲突　 383

［案例1］课堂暴力真的不可避免吗？ 383

［案例2］现在的学生怎么这样？ 386

第七篇　国外影响篇　 389

［案例1］家校合作中的家庭多样性分析　 391

［案例2］新加坡基础教育改革之借鉴　 394

［案例3］义务教育的人性关怀　 398

后记　 401