- 作 者：童富勇主编（杭州师范大学）
- 出 版 社：杭州：浙江教育出版社
- 出版年份：2005
- ISBN：7533861612
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第一章 现代教育理论发展研究 1
第一节 现代教育理论发展的历史背景 2
第二节 终身教育理论 15
第三节 学习化社会理论 21
第四节 “以人为本”的教育理论 28
第五节 教育理论对教育实践的影响 37
第二章 教师专业发展研究 51
第一节 教师专业发展概述 52
第二节 教师的专业素质 58
第三节 教师职业道德 80
第四节 教师专业发展阶段 86
第五节 教师专业发展研究和实践的趋势 98
第三章 学生的发展研究 105
第一节 学生的本质属性 106
第二节 学生的主要心理特征 110
第三节 学生的主体地位 125
第四节 学生的和谐发展 132
第四章 课程理论研究 141
第一节 课程理论概述 142
第二节 课程的结构与类别 154
第三节 我国中小学课程改革动向 158
第五章 教学理论研究 170
第一节 教学理论的形成与发展 171
第二节 关于教学的三大理论 176
第六章 教学策略研究 194
第一节 教学策略概述 195
第二节 一般教学策略 202
第三节 创新教学策略 220
第七章 教学行为分析研究 243
第一节 教学行为分析的基本理论 244
第二节 教学行为分析的基本途径 259
第三节 专业性教学行为分析 275
第八章 德育理论研究 294
第一节 现代德育理论研究概述 295
第二节 现代西方主要德育理论 310
第三节 我国德育研究关注的几个问题与基本结论 322
第九章 班级管理研究 332
第一节 班级管理概述 332
第二节 班级活动实施 346
第三节 班级文化建设 350
第四节 班级管理新挑战 354
第十章 教育测评技术研究 370
第一节 教育测评的基本理论 370
第二节 教育评价方案设计技术 382
第三节 教育测评信息的收集整理与统计分析技术 390
第四节 教育测评质量检验与反馈技术 396
主要参考文献 415
后记 420