- 作 者：张雅明著
- 出 版 社：合肥：安徽教育出版社
- 出版年份：2012
- ISBN：9787533666958
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第一章 元认知概述 1
第一节 元认知概念界说 1
第二节 元认知的理论体系 8
第三节 元认知研究的价值和意义 18
第二章 元认知评定方法与测量工具 20
第一节 元认知评定方法概述 20
第二节《儿童元认知问卷》的编制与修订 25
第三章 元认知视角下的学习不良研究 37
第一节 学习不良的界定与研究现状 37
第二节 学习不良儿童元认知发展的问题与缺陷 45
第四章 儿童元认知静态成分的发展与比较研究 54
第一节 小学高年级儿童元认知发展一般特点研究 54
第二节 三类儿童元认知发展水平比较研究 61
第三节 学习不良儿童策略信念与理解水平发展研究 74
第四节 学习不良儿童元认知静态成分发展规律 84
第五章 儿童元认知动态成分的发展与比较研究 87
第一节 学习不良儿童与普通儿童元记忆监测与控制的比较 88
第二节 学习不良儿童与普i通儿儿童元记忆监控与时间分配策略使用的比较 100
第六章 元认知静态成分的教学与促进 114
第一节 有关个体和任务方面知识的教学 114
第二节 有关策略的知识的教学 122
第三节 有关动机、信念方面知识的教学 131
第七章 教学情境中的元认知训练及效果研究 140
第一节 元认知训练与教学概说 140
第二节 通用型元认知训练对小学高年级学生学业成就的影响 149
第三节 学科型元认知训练对初中数学学困生应用题解题效果的促进 157
第四节 元认知资源开发对学生实践智力促进与提升研究 172
参考文献 182
附录 196
后记 233