适于脑的策略

脑的活动策略 1

1．让充满活力的脑动起来 3

目录 5

如何使用本书 5

2．在多重背景下建构学习的意义 5

3．明确的反馈可以促进学习 6

4．玩也是学习 8

5．充满感情地学习 10

6．逃离一成不变的“学习盒子” 12

7．搬开学习的障碍 14

8．活动的学习Ⅰ 16

9．在尝试错误中学习 18

10．整合、统一而连贯的课程 19

11．用投球游戏促进思考 21

12．让学习者建构其自身的意义 23

13．“分离”的对侧化学习 25

14．多一些问题，少一些答案 27

15．激活学生的脑 29

16．激发空间—情景记忆 31

17．活动的学习Ⅱ 33

18．外在的、视觉冲击性的学习 35

19．音乐的真实效用 37

20．用新奇和乐趣打破单调 39

21．在行进中让脑成功地学习 41

22．适当增加有益的压力，消除不利的威胁 43

23．游戏促进脑的成长 45

24．学习的周期转换 47

25．脑运动的催化剂 49

26．赞赏、强化和脑 50

27．通过复习增强学习 52

28．强有力的无意识信息 54

29．性激素水平与学习周期 56

30．活动的学习Ⅲ 58

31．课程与发展中的脑 60

32．安排脑“休息的时间” 62

33．用期许和愿望代替奖赏和诱惑 63

34．管用的纪律策略 65

35．选择的化学反应 67

36．好莱坞，我来了！ 68

37．减少常见的威胁感知 70

38．增加“副产品”式的学习 72

39．用双侧脑学习 74

40．让幼苗自己发芽，而不是硬塞式地填充 76

41．学习是多元的 78

42．诱发学习 80

43．分组，而不要分类 82

44．不要引发无助性的学习状态 84

45．欢迎到中心舞台来表演 86

46．西蒙说生活重新来过 88

47．寻找挑战 90

48．多输入，而不要只是输出 92

49．重要的开头和结尾 94

50．1—2—3—换！ 96

51．学习的周期 97

52．多通道策略有助于更好地回忆 99

53．水合作用有利于学习的进行 101

54．模式和映射的力量 102

55．为什么在学习中要运用气味 104

56．让脑一点点地接受新观念 105

57．积极的休息 107

58．良好的饮食可以增进学习 109

59．通过开放性讨论更好地进行学习 110

60．丰富的环境有利于学习 112

61．建议-要求-告知：不仅是另一种测验！ 114

62．视觉皮层的大脑推进器 115

63．给学习者环境选择权 116

64．如何抓住脑的注意？ 117

65．笑与学习 119

66．运用心-身知识库 120

67．学生的座位很重要 122

68．太热了不能学习吗？ 124

69．让学习的视野更亮堂 125

70．声音和学习 126

71．用以沉淀的时间 127

72．设定目标能提高成绩 128

73．创造难以忘却的记忆 130

74．通过提前的接触激发更快地学习 132

75．学习者知其所知吗？ 134

76．听觉皮层的聪明催化剂 136

参考文献 139

作者简介 143

译者后记 145